나는 친구가 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 영아와 손뼉을 치며 인사해 본다. 3. 영아가 친구와 손뼉을 치며 인사를 하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아가 식사 준비를 스스로 하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구에게 좋아하는 음식을 소개하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 자신의 매트를 찾아볼 수 있도록 한다. 2. 영아가 친구에게 이불을 덮어 줄 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 매트에 누워 편안하게 쉴 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 화장실을 사용하고자 할 때 자유롭게 사용할 수 있도록 한다. 2. 다수의 영아가 화장실을 동시에 이용하게 될 때 순서를 지켜야 함을 안내한다. 3. 영아가 화장실에서 순서를 기다려볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실 곳곳에 고무줄을 연결한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 고무줄을 넘으며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 고무줄을 넘으며 놀이할 수 있도록 한다. 5. 영아가 친구와 함께 고무줄을 넘으며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 활동 도안을 통해 활동 교구를 제작한다. 2. 영아에게 활동 교구를 제공한다. 3. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 교사가 교구를 이용한 활동 시범을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 소근육을 이용해 동물을 움직이며 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 사진과 이름이 적힌 책을 만들어 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 자료를 이용해 영아에게 친구의 이름을 들려준다. 4. 영아가 활동 자료를 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아들의 사진을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 사진을 살펴보며 이야기를 나눈다. 4. 영아가 사진을 보며 친구의 이름을 말해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 영아의 나이가 적힌 활동지를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 활동지 속 숫자를 탐색해본다. 4. 영아가 자신의 나이를 따라 끼적이기 도구로 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 역할영역의 다양한 놀잇감으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. 2. 영아가 좋아하는 음식에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 친구에게 좋아하는 음식을 물어볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구가 좋아하는 음식을 요리하며 놀이할 수 있도록 한다.

1. 다양한 식탁의 모습이 담긴 화보를 제공한다. 2. 영아가 제공한 화보에 관심을 보이면 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 블록으로 식탁을 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 식탁을 구성하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 불꽃놀이 사진 자료를 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 휴지심을 이용해 불꽃을 만드는 모습을 보여주며, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아들이 친구와 함께 휴지심을 이용해 불꽃을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 악기를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 악기를 고른 후, 자유롭게 악기를 연주하며 놀이할 수 있도록 한다. 4. 교사가 악기를 연주하며 이름 쿵쿵따를 하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 교사의 활동에 흥미를 보이면 놀이를 권유한다. 6. 영아가 악기를 연주하며 친구 이름 쿵쿵따 놀이를 하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 녹음기를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 녹음기의 사용 방법을 보여준다. 4. 영아가 목소리를 녹음하여 볼 수 있도록 격려한다. 5. 녹음한 친구의 목소리를 듣고 어떤 친구인지 유추하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 색 풀을 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풀의 색깔을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구와 함께 자유롭게 종이 위에 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아가 자유롭게 실외 놀이터에서 놀이하여 볼 수 있도록 한다. 3. 영아가 친구에게 관심을 가지고 친구의 놀이를 탐색하여 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구가 좋아하는 놀이터 놀이기구로 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 골대와 공을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 골대에 공을 넣어 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구와 함께 다양한 방법으로 골대에 공을 넣어 보며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 영아가 친구와 자유롭게 놀이할 수 있는 시간을 제공하고, 영아들의 놀이를 관찰한다. 2. 영아가 양보해야 하는 상황에 양보하며 놀이하기에 대해 안내한다. 3. 영아가 친구에게 놀잇감을 양보해 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 동영상을 소개하며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 동영상을 시청한다. 3. 영아와 함께 동영상의 내용을 이야기 나눈다. 4. 화재 발생 경보음을 들려주고 불이 났을 때 대처하는 방법을 이야기한다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아가 스스로 하원 준비를 하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 하루 일과를 회상하며 함께 놀이한 경험을 보호자에게 이야기하여 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 한다.