나는 할 수 있어요 1

1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 영아에게 [이렇게 인사할래요]를 소개한다. 3. 영아가 자유롭게 인사하고 싶은 방법을 선택할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선택한 방법으로 인사를 나누어 본다.

1. 교사는 도안을 이용해 사전에 책을 만든 후 교실에 제공한다. 2. 만든 책「바른 자세로 먹어요」에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 책을 읽어본다. 4. 점심시간에 다시 한 번 이야기 나눈 내용을 회상해본다.

1. 영아가 편히 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다. 2. 일어난 영아에게 따스하게 반응한다. 3. 영아에게 변기에 앉아 보기를 권유한다. 4. 영아가 변기에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 영아가 변기를 사용하여 볼 수 있도록 격려한다. 2. 영아의 변기 사용을 돕는다. 3. 영아에게 변기 사용 후 물을 내려야 함에 대해 안내한다. 4. 영아가 변기의 물을 내려 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아들에게 다양한 동물 머리띠 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 동물 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 동물 머리띠를 하고 동물 소리를 내며 움직이는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 동물 머리띠를 하고 동물 소리를 내며 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 사운드북을 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사운드북에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 사운드북의 버튼을 누르는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 사운드북의 버튼을 누르면서 책을 읽어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 다양한 의성어, 의태어 책 도안을 출력한 후 책을 만들어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 책을 읽어주며 영아가 다양한 의성어, 의태어 표현을 들어볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 선택한 책을 함께 읽으며 의성어, 의태어 표현을 들려준다.

1. 교실 벽에 다양한 의성어, 의태어 도안을 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 다양한 의성어, 의태어 표현을 들려준다. 4. 교사는 영아가 다양한 의성어, 의태어를 듣고 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 활동지를 제공하고, 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 활동지 속 그림을 보며 이야기 나눈다. 4. 영아에게 끼적이기 도구를 소개한다. 5. 영아가 휴대폰 그림 위에 끼적이기 해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 역할영역에 여러 가지 리듬악기 사진 자료, 악기 가게 놀이 가랜드, 악기를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 악기 가게에 있는 다양한 악기들을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 악기 소리를 들으면서 악기 가게 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

다양한 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 1. 영아가 교실 안 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 다양한 블록을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 블록을 가지고 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 친구와 함께 블록을 가지고 놀이하여 보기를 권유한다.

1. 교사는 상자에 방울을 넣고 교실에 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 상자 속 방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 방울에 물감을 묻혀서 상자 안에 넣고 굴리는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 방울 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 다양한 종류의 악기를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 악기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 다양한 악기의 소리를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아와 함께 악기 소리에 맞춰 노래를 불러본다.

1. 교사는 플라스틱 통에 다양한 재료들을 넣어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 재료들이 들어 있는 통에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 통을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아가 다양한 통을 흔들면서 소리를 들어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외활동을 안내한다. 2. 영아의 실외활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 실외 놀이터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀이하고 싶은 놀이기구로 놀이할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 주변의 날아다니는 곤충에 관심을 가져 볼 수 있도록 상호작용을 나눈다. 6. 영아가 자유롭게 날아다니는 곤충을 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 유니바를 설치하여 제공한다. 2. 영아가 유니바에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 유니바를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 유니바를 넘는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자유롭게 유니바를 넘어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 친구와 놀이하고 있을 때 교사가 함께 놀이에 참여한다. 2. 영아에게 주변의 친구를 소개한다. 3. 영아에게 주변 친구들의 이름을 알려준다. 4. 영아가 친구의 이름을 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 지진에 대해 이야기 나눈다. 3. 지진이 발생하였을 때 안전하게 대처하는 방법을 알아본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 가정에서 배변 활동을 할 수 있도록 격려한다. 5. 영아와 교사가 인사를 나누고 헤어진다.