내가 궁금해요
내가 궁금해요는 만1세와 만2세 혼합반 영아가 등원 시 자신의 소지품을 확인하고 정리하는 방법을 배우는 등원 및 맞이하기 영역 놀이이다. 사물함, 개인 턱받이, 식판, 이불장 이름표 등을 활용하여 영아가 스스로 자신의 물건을 정리해보고 나의 것을 인식하는 경험을 제공한다. 내 소지품을 정리하고 들어오기, 다른 친구의 음식을 먹지 않기, 시원한 이불을 덮고 자기, 스스로 지퍼를 올리기 등 일상 속 자조 활동을 통해 영아가 안정적으로 하루일과에 적응하도록 돕는다. 혼합반 등원 및 맞이하기 놀이계획으로서 발달 수
놀이 목표
- [만1세]
- 나의 것을 안다.
- 나의 것을 정리하여 본다.
- [만2세]
- 나의 물건과 사물함을 안다.
- 올바른 식사 방법을 안다.
- 즐거운 분위기를 경험하며 식사에 참여한다.
- 이불의 촉감을 느껴본다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 이불의 촉감에 관심을 가지고 느껴본다.
- 편안한 분위기에서 기저귀를 갈아본다.
- 선생님과 스킨십을 한다.
- 지퍼가 달린 놀잇감에 관심을 가진다.
- 눈과 손을 협응하여 지퍼를 올려본다.
- 눈과 손을 협응하여 지퍼를 올리고 내려본다.
- 돌다리에 관심을 가진다.
- 돌다리를 건너본다.
- 돌다리를 한 발로 뛰며 건너본다.
- 나의 경험을 표현한다.
- 친구에게 관심을 가진다.
- 나의 경험을 이야기로 표현한다.
- 친구와 함께 놀이한다.
- [만 1세]
- 스스로 할 수 있는 일이 있음을 안다.
- 스스로 할 수 있는 일을 실천해본다.
준비물
- 사물함
- 개인 턱받이
- 숟가락 및 포크
- 식판
- 자장가
- 이불장 이름표 도안
- 개인 이불
- 매트
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 지퍼가 달린 놀잇감
- 돌다리 도안
- 만든책「스스로 할 수 있는 일이 있어요」
- 만든책 「스스로 할 수 있는 일이 있어요」
- 목욕탕 꾸미기 도안
- 다양한 목욕용품
- 목욕탕 놀이 도안
- 목욕탕 포스터(A3)
- 여러 가지 블록
- 플레이콘
- 색깔 종이접시
- 종이접시도안
- 눈알스티커
- 활동 음원
- 옷 입히기 퍼즐 도안
- 우드락
- 접착 투명 시트지
- 칼
- 풀
- 활동 도안
- 하드 보드지
- 가위
- 코팅지
- 글루건
- 다양한 놀이기구
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 등원한 영아의 소지품을 확인하고 정리에 대해 안내한다. 3. 영아가 스스로 자신의 물건을 정리해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 안정적으로 하루일과에 적응할 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 한다. 4. 영아에게 다른 친구의 음식을 먹으면 안 되는 이유에 대해 안내한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아에게 시원한 이불을 제공한다. 4. 영아가 시원한 이불을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아의 몸을 부드럽게 마사지한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아준다.
1. 지퍼가 달린 놀잇감을 제공한다. 2. 지퍼가 달린 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀잇감의 지퍼를 올리고 내리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 놀잇감의 지퍼를 올리고 내려 볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실 바닥에 돌다리 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 돌다리 도안에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 돌다리를 한 발로 뛰며 이동하는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아가 돌다리를 한 발로 콩콩 뛰며 이동할 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 제공한 책에 관심을 보이면 읽어 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 책을 보며 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 내가 할 수 있는 일을 소개하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 활동 자료를 제공한다. 2. 활동자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 만든책 활동자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스스로 할 수 있는 일을 표현해볼 수 있도록 한다.
1. 교사는 사전에 역할영역을 목욕탕 꾸미기 도안으로 꾸며놓은 후에 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 역할영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 역할영역에 비치된 소품들을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 목욕놀이를 해 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 친구와 함께 목욕놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.
1. 쌓기 영역에 목욕탕 포스터(A3)를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 목욕탕에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 목욕탕을 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 친구들과 함께 목욕탕 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 플레이콘을 제공해준다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 플레이콘을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 플레이콘을 붙여 애벌레를 만드는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 만든 플레이콘 애벌레를 나뭇잎 도안을 붙인 종이접시 위에 올려주어 놀이할 수 있도록 한다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 음원을 들으며 율동하는 모습을 보여준다. 4. 활동 음원에 맞추어 자유롭게 몸을 움직여볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 옷 입기 퍼즐 퍼즐을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 옷 입기 퍼즐 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 퍼즐을 맞추는 모습을 영아에게 보여줄 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 직접 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 놀잇감을 분류하며 놀이해본다.
1. 영아의 실외놀이 준비를 돕는다. 2. 영아가 자유롭게 실외놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 3. 놀이기구를 이용해 놀이하는 영아들에게 안전한 놀이기구 사용 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 안전한 놀이기구 사용 방법으로 스스로 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 바닥에 다양한 모양의 선을 붙이고 코레카를 제공한다. 2. 영아가 코레카에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 올바른 코레카 사용 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 선을 따라 코레카를 운전해볼 수 있도록 격려한다.
1. 화장실에 올바른 손 씻기 방법을 제시한다. 2. 영아에게 바깥 놀이 후 손을 깨끗하게 씻어야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 올바른 방법으로 손을 씻을 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 안전 교육자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전 교육자료를 보며 놀이기구 이용 방법을 이야기 나눈다. [2수준] 4. 안전 교육자료를 보며 안전하게 놀이터를 이용하는 방법을 이야기 나눈다.
1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 교실에서 스스로 해보았던 일에 대해 회상할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 가정에서 스스로 할 수 있는 일을 해볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아와 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.