맛있는 음식이 있어요

1. 교사는 등원하는 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 함께 오늘의 간식에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 먼저 등원한 친구들과 인사를 나누어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 식사 준비를 지원한다. 2. 영아가 원하는 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자리에 앉아 식사해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한 후, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 기분 좋게 일어난 후 기분을 말해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 배변 의사를 표현하는 방법을 이야기 나눈다. 4. 영아가 배변 의사를 표현해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 국자를 제공한다. 2. 영아가 국자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 폼폼을 국자 위에 올려볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 국자에 올린 폼폼을 움직여서 바구니에 넣어볼 수 있도록 돕는다.

1. 밀가루 반죽과 다양한 요리 도구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 반죽과 도구에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 반죽 위에 도구를 찍어보며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 반죽 위에 자유롭게 도구를 찍으며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 도구를 찍어 본 반죽에 어떤 모양이 나타나는지 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 주방에 대한 경험을 이야기 나눈다. 4. 활동 음원을 들으며 들리는 소리를 흉내 내어 본다.

1. 요리할 때 사용하는 도구 포스터를 교실에 제공한다. 2. 영아가 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림 속 요리 도구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 요리 도구의 이름을 듣고 말해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 밀가루 반죽과 소꿉놀이용 식기류를 제공한다. 2. 영아가 밀가루 반죽과 소꿉놀이용 식기류에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽과 소꿉놀이용 식기류를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용해 음식을 만들어 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 만든 밀가루 반죽 음식을 먹어보는 흉내를 낼 수 있도록 격려한다.

1. 주방 꾸미기 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 주방 꾸미기 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 주방을 만들어본다. 4. 역할 영역과 연계하여 영아들이 요리사 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 도안과 앞치마를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 미술 재료를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 미술 재료를 이용해 모자와 앞치마를 꾸며볼 수 있도록 한다.

1. 다양한 요리 도구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 요리 도구에 관심을 보이면 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 다양한 요리 도구를 연주해 소리를 내는 모습을 보여준다. 4. 영아가 다양한 요리 도구를 연주하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 탐색 활동을 위한 준비를 한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 준비물을 제공한다. 4. 감자샐러드를 만들어본다.

1. 다양한 요리 도구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 요리 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 요리 도구를 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 재료들을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 재료들에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 다양한 재료들을 탐색해본다. 4. 교사는 영아가 재료를 이용해 설거지를 할 수 있도록 돕는다.

1. 파라슈트를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 파라슈트를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 파라슈트를 이용해 다양한 방법으로 놀이하며 신체를 움직인다. 5. 파라슈트 위에 영아가 좋아하는 음식 놀잇감을 올려 흔들어 본다.

1. 식사 전, 후에 손을 씻어야 하는 것을 안내한다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 사람이 없는 곳은 위험하다는 것에 대해 알아본다.

[만 1세] 1. 교실 창문을 열며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 환기에 대해 이야기 나눈다. 3. 환기의 중요성을 다시 한 번 언급한다. [만 2세] 1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 시청한 후 이야기 나눈다. 3. 영아가 활동지를 해볼 수 있도록 한다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 스스로 하원을 준비할 수 있도록 격려한다. 3. 영아와 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 요리에 대해 이야기 나눠볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아와 교사가 인사를 나누고 헤어진다.