새로운 것도 좋아요
**새로운 것도 좋아요는 0세부터 1세 영아를 대상으로 등원 및 맞이하기 시간에 친구를 만나 웃으면서 인사하고 긍정적인 유대감을 형성하는 혼합반 놀이계획이다.** 개인 식판과 수저, 턱받이 등 준비물을 갖추고 선생님과 친구가 같은 음식을 먹으며 즐겁게 식사하는 활동을 통해 음식에 관심을 가지고 골고루 먹도록 격려한다. 낮잠 후 조용한 놀이, 응가와 쉬 소리 탐색, 매달린 손 그림 하이파이브, 교실 스티커 떼어내기 등 다양한 활동으로 새로운 경험을 긍정적으로 받아들이도록 한다. 영아가 또래와 웃으며
놀이 목표
- 친구를 만나 웃으면서 인사해본다.
- 친구들과 긍정적인 유대감을 형성한다.
- 음식에 관심을 가지고 골고루 먹는다.
- 선생님, 친구와 같은 음식을 먹으며 즐겁게 식사한다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 먼저 낮잠에서 일어나면 조용한 놀잇감을 가지고 놀이한다.
- 편안하게 기저귀를 갈아본다.
- 배변과 관련된 다양한 의성어를 들어본다.
- 손 그림에 하이파이브하며 성취감을 느낀다.
- 놀이하며 자신의 신체를 인식한다.
- 대소근육 조절을 시도해 본다.
- 형님이 되어 할 수 있는 것에 관심을 가진다.
- 성장 사진에 관심을 갖고 탐색한다.
- 성장한 나의 모습에 관심을 가진다.
- 교사의 말소리에 주의를 기울여 따라 해 본다.
- 또래 영아에게 관심을 가지며 놀이한다.
- 병원에서 볼 수 있는 모습을 모방해 본다.
- 소프트 블록을 끼우며 대소근육을 조절한다.
- 구성물의 모양 탐색하기를 즐긴다.
- 아기 물건과 내가 사용하는 물건에 관심을 가진다.
- 노래에 맞춰 젖병 마라카스를 흔들어 본다.
- 아기 때 모습과 성장한 현재 모습을 비교하며 사진을 탐색한다.
- 성장한 나와 친구의 모습에 관심을 가진다.
- 방울 소리를 들으며 움직인다.
- 발의 다양한 움직임을 시도하며 놀이해본다.
준비물
- 개인 식판
- 수저
- 턱받이
- 조용한 놀잇감
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 활동 도안
- 코팅지
- EVA 또는 펠트지
- 글루건
- 펀치
- 고무줄
- 다양한 크기와 모양의 스티커
- 영아 개별 사진
- 풀
- 병원 놀이 소품(키재기 판
- 체중계 등)
- 소프트 블록
- 활동 음원
- 젖병
- 마라카스 재료(빨대
- 단추
- 스팽글 등)
- 테이프
- 아기 물건(젖병
- 아기 양말
- 딸랑이
- 아기 숟가락
- 초점 책 등)
- 현재 영아 물건(숟가락
- 포크
- 양말
- 그림책 등)
- 가위
- 발목 방울
포함된 놀이활동 18개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 웃으며 인사를 건넨다. 3. 영아가 친구들과 웃으면서 인사를 나눠볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 친구가 먹는 음식에 관심 가질 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구, 선생님과 같은 음식을 찾아 먹어볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한 후, 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다. 3. 낮잠에서 먼저 일어난 영아에게 조용한 놀이를 안내한다. 4. 낮잠에서 먼저 일어난 영아의 조용한 놀이를 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아주며 배변과 관련된 다양한 의성어를 들려준다.
1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 교사가 손 그림에 하이파이브하는 모습을 보여 영아가 따라 해볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 손을 뻗어 그림에 하이파이브할 수 있도록 돕는다.
1. 교실 곳곳에 스티커를 붙여 제시한다. 2. 스티커에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 교실에 붙어있는 스티커를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스티커를 떼어볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 성장 사진 책에 관심을 갖고 살펴볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 성장 사진 책을 살펴보며 자신의 성장에 관심을 가질 수 있도록 지원한다.
[1수준] 1. 영아의 곁에 앉아 말을 건넨다. 2. 간단한 말소리를 들려주어 영아가 말소리에 관심을 가질 수 있도록 한다. 3. 영아가 교사의 말소리를 따라 말해 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 다양한 말소리를 듣고 말해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실 한쪽에 병원 놀이 환경을 구성한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사와 함께 병원 놀이를 해볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 의사와 환자 역할을 번갈아 하며 놀이해 볼 수 있도록 지원한다.
1. 활동 놀잇감을 제시한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 놀잇감으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 젖병 마라카스를 제시한다. 2. 젖병 마라카스에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 젖병 마라카스를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 활동 음원을 제공하여, 영아들이 음악에 맞춰 젖병 마라카스를 흔들어 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 5. 영아들이 활동 음악에 맞춰 율동하며 젖병 마라카스를 흔들어 볼 수 있도록 지원한다.
1. 아기 물건과 현재 영아의 물건을 함께 제시한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동 놀잇감에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 놀잇감을 탐색하며 놀이할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 또래 영아의 어릴 적 사진을 보고 유추하며 놀이할 수 있도록 지원한다.
1. 발목 방울을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 발목 방울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 발목 방울을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 발목 방울을 차고 다양한 동작을 할 수 있도록 격려한다.
1. 사진 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 신문지를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 신문지를 뭉쳐 눈 뭉치는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 한다. 5. 영아가 신문지 눈 뭉치로 신체를 움직이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 친구와 사이좋게 지내는 것에 관해 이야기 나눈다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 안전교육 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 나쁜 느낌이 들 때 대처하는 방법에 대해 알아본다.
1. 영아에게 하원을 안내하고 하원을 준비를 지원한다. 2. 영아와 반갑게 부모님을 맞이한다. 3. 영아가 우리반 추억 사진을 보며 부모님과 이야기 나누어 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 부모님과 하원 할 수 있도록 한다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.