새로운 것도 좋아요
새로운 것도 좋아요는 만1세 영아를 위한 등원 및 맞이하기 영역의 놀이계획안으로, 교사와의 상호작용을 통해 안정적인 애착 관계를 형성하는 데 중점을 두고 있습니다. 등원 시 사랑 표현하기, 함께 식사하기, 화장실 사용 후 정리하기, 훌라후프 기차 타기, 선물 목걸이 만들기 등의 활동을 통해 영아가 즐겁게 하루 일과를 시작하고 스스로 할 수 있는 일에 관심을 갖도록 지원합니다. 개인 식판과 수저, 매트, 이불 등의 준비물을 활용하여 일과 속에서 반복적인 경험을 제공하며, 자장가 음원으로 안정감 있는
놀이 목표
- 교사와 안정적인 애착 관계를 형성한다.
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- 스스로 할 수 있는 일에 대해 관심 가지며 해 본다.
- 즐겁게 식사한다.
- 우리반의 추억을 회상하며 이야기 나눈다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 화장실 슬리퍼를 스스로 신을 수 있다.
- 화장실 슬리퍼를 사용한 후 정리할 수 있다.
- 훌라후프에 관심 가진다.
- 교사와 함께 훌라후프를 이용한 신체 놀이를 경험한다.
- 소근육을 조절하여 끈에 휴지심을 끼워본다.
- 목걸이를 만들어 교사에게 건네주며 마음을 표현해본다.
- 선생님의 이름에 관심 갖는다.
- 선생님의 이름을 듣고 말해본다.
- 다양한 표정 그림이 있는 활동 카드에 관심 가진다.
- 활동 카드 속 다양한 표정을 보며 끼적여본다.
- 손인형에 관심을 갖는다.
- 선생님과 함께 손인형으로 놀이하는 경험을 한다.
- 교사와 안정적인 애착을 형성하며 블록놀이를 해본다.
- 신체를 조절하여 교사의 키만큼 블록을 쌓아본다.
- 교사와 손 크기를 비교하며 본떠서 그려본다.
- 손 모양을 살펴보며 손바닥 그림을 꾸며본다.
- 내 이름을 알고 교사가 들려주는 이름을 들어본다.
- 음률에 맞춰 자유롭게 표현한다.
- 교사와 안정적인 애착을 형성하며 놀이한다.
준비물
- 개인 식판
- 개인 수저
- 개인 이불
- 매트
- 베개
- 자장가 음원
- 훌라후프
- 활동 도안
- 풀
- 휴지심
- 칼
- 끈(신발끈
- 긴 끈)
- 교사 사진
- 코팅지
- 끼적이기 도구
- 감정표현 손인형
- 와플 블록
- 도화지
- 검정 펜
- 도트물감
- 활동사진
- 활동 교구
- 교사 얼굴 사진
- 안전교육 자료
- 영아와 교사가 함께 놀이하는 사진
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 사랑을 표현한다. 3. 영아가 선생님에게 사랑을 표현해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작하여 볼 수 있도록 지원한다.
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 자유롭게 식사하며 골고루 먹어 볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누우면 오늘 놀이한 경험을 이야기 나눈다. 4. 영아가 편안하게 낮잠에 들 수 있도록 지원한다.
1. 화장실에 가고 싶어하는 영아와 화장실로 이동한다. 2. 화장실 슬리퍼를 신고 화장실을 이용할 수 있도록 안내한다. 3. 화장실을 이용한 후 손을 깨끗하게 닦아볼 수 있도록 격려한다. 4. 화장실 슬리퍼를 정리할 수 있도록 격려한다.
1. 훌라후프를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 훌라후프를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 교사와 함께 훌라후프 안에서 이동하며 기차놀이를 해볼 수 있도록 한다.
1. 휴지심으로 만든 목걸이를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 휴지심과 끈을 제공하고 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 소근육을 조절하여 끈에 휴지심을 끼우며 목걸이를 만들어 볼 수 있도록 한다.
1. 교사 이름표를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 교사 이름을 들려준다. 4. 영아가 교사의 이름을 듣고 말해볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 카드를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 카드와 끼적이기 도구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 활동 카드 위에 끼적여볼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 교사는 감정 표현 손인형을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 감정 표현 손인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사와 함께 감정 표현 손인형으로 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 손인형을 끼고 싶어할 경우 손인형을 손에 끼고 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 블록을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 블록을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 활동 블록을 쌓아볼 수 있도록 한다.
1. 도화지를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 함께 도화지 위에 손바닥 그림을 본떠서 그려볼 수 있도록 한다. 4. 손바닥 그림을 미술 재료로 꾸며볼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 영아에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 교사가 부르는 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사의 노래를 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 노래를 들으며 자신의 이름을 듣고 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 도안 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안을 보며 교사와 자신의 손과 발을 살펴볼 수 있도록 한다. 4. 교사와 함께 손과 발을 비교하며 크기를 재볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제작한다. 2. 활동 교구를 제공한다. 3. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아와 함께 하트모양 두 조각 퍼즐을 맞춰본다. [2수준] 5. 영아가 자유롭게 퍼즐을 탐색하며 모양을 맞춰볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실 바닥에 훌라후프를 고정하고 안에 선생님의 사진을 붙인다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 훌라후프와 선생님의 사진을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 훌라후프를 건너며 몸을 움직여본다.
1. 영아의 실외 놀이를 관찰하며 지원한다. 2. 영아에게 손을 잡고 달려보기를 권유한다. 3. 선생님의 손을 잡고 달려보며 몸을 움직인다. 4. 선생님과 친구의 손을 잡고 달려보며 몸을 움직인다.
1. 영아의 실내놀이를 지원한다. 2. 영아에게 형님반에 진급하는 것과 00반에 오게 될 동생에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 동생들을 위해 교실 안 놀잇감을 소중하게 다루며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 길을 잃어버리지 않기 위해 지켜야 할 약속을 안내한다.
1. 영아에게 귀가를 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 4. 영아가 보호자와 선생님과의 놀이 경험을 이야기해볼 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.