신나는 겨울이에요

1. 영아와 옷차림에 대해 이야기하며 인사를 나눈다. 2. 영아가 스스로 신발을 정리할 수 있도록 돕는다. 3. 부모님과 인사를 나눈 후 교실로 이동하도록 한다.

1. 영아에게 물을 마셔보기를 권유한다. 2. 영아가 물 마셔보기에 긍정적인 반응을 보이면 따뜻한 물을 제공한다. 3. 영아에게 겨울에 따뜻한 물을 자주 마셔야 하는 이유에 대해 안내한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 따뜻한 이불을 소개한다. 4. 영아가 자유롭게 따뜻한 이불을 탐색하며 편히 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 권유한다. 2. 배변 전 옷 벗기를 안내하며 영아가 옷을 벗어 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 편안하게 배변을 할 수 있도록 한다. 4. 영아가 배변 후 옷을 입어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동자료를 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 교구로 활동할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 종이 접시, 겨울 음식 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 놀이 모습을 보여주고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 겨울 음식 배달 놀이하며 신체를 움직여볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 겨울 음식 사진을 교실에 제공한다. 2. 겨울 음식 사진에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 좋아하는 겨울 음식에 대해 이야기 나눈다. [2수준] 4. 교사는 영아가 산타라면 가족들에게 어떤 선물을 주고 싶은지 이야기 나눈다.

1. 교실에 활동 그림책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 그림책을 들려준다. 4. 영아와 겨울 음식을 먹어본 경험을 이야기 나누어본다. 5. 영아가 자유롭게 그림책을 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 겨울 간식 가게 간판을 쌓기 영역에 제시하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 겨울 간식 가게 간판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 블록과 소품을 이용해 겨울 간식 가게를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 역할영역과 연계하여 겨울 간식 가게를 차린 후 가게 놀이해본다.

[1수준] 1. 교사는 역할영역에 겨울 간식 가게 놀이 놀잇감을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 겨울 간식 가게 놀이 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 겨울 간식 가게 놀이를 권유한다. 5. 영아가 활동 놀잇감을 이용해 겨울 간식 가게 놀이를 할 수 있도록 격려한다. [2수준] 6. 영아가 친구와 함께 겨울 간식 가게 놀이를 하도록 격려한다.

[1수준] 1. 밀가루 반죽과 소꿉 놀잇감을 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아와 함께 밀가루 반죽으로 다양한 형태의 호떡을 만들어본다. [2수준] 5. 친구와 함께 밀가루 반죽으로 만든 겨울 음식으로 놀이해본다.

[1수준] 1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 음원을 들으며 자유롭게 붕어빵 악기를 연주한다. [2수준] 4. 활동 음원을 들으며 다양한 방법으로 붕어빵 악기를 연주해본다.

1. 겨울 음식 퍼즐을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 퍼즐의 그림을 탐색하며 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 활동을 소개하고, 활동을 준비한다. 2. 유자청을 자유롭게 탐색한다. 3. 컵에 따뜻한 물을 제공하고, 영아가 유자청을 넣어 숟가락으로 섞어볼 수 있도록 한다. 4. 유자차를 먹어보며 영아와 상호작용을 나눈다.

1. 영아에게 실외활동을 안내한다. 2. 영아의 실외활동을 지원한다. 3. 교사는 입김을 불어보는 모습을 보여주고 영아가 모방해볼 수 있도록 격려한다. 4. 입김을 불어보며 산책한다.

1. 교사는 움직이지 않고 얼음이 된 모습을 보여주며, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교사의 모습에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 얼음처럼 몸의 움직임을 멈춰볼 수 있도록 돕는다. 4. “얼음!”이라고 외치는 소리가 들리면 영아들이 몸의 움직임을 멈춰볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 손가락을 입에 넣거나 손톱을 깨무는 행동을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 입에 넣은 손을 뺄 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 입에 손을 넣으면 안 되는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 입에 손을 넣지 않고 생활할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사진 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 어른이 보이지 않으면 그 자리에 서 있어야 한다는 것을 알려준다. 4. 산책을 나갔을 때 어른이 보이지 않았을 때의 상황에 대해 다시 한번 이야기 나눈다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 아플 때는 쉬어야 한다는 것에 대해 영아와 이야기 나눈다.

1. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 2. 활동을 회상하며 이야기 나눈다. 3. 교사는 영아와 인사를 나누고 헤어진다.