신나는 겨울이에요

1. 교사는 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사는 영아가 크리스마스에 받은 선물에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사는 영아가 부모님과 안정적으로 헤어진 뒤, 교실로 들어올 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 물을 마셔보기를 권유한다. 2. 영아가 물 마셔보기에 긍정적인 반응을 보이면 따뜻한 물을 제공한다. 3. 영아에게 겨울에 따뜻한 물을 자주 마셔야 하는 이유에 대해 안내한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누워볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 캐럴을 들으며 편히 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 안내한다. 2. 영아가 스스로 옷을 벗어 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 변기에 앉아 배변할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스스로 옷을 입어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 털실 공을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 털실 공으로 놀이해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 털실 공으로 놀이해볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 소근육을 조절하여 활동 교구를 빨래집게로 걸어본다.

1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 이용해 말소리 내어본다. 4. 영아가 이야기에 흥미를 느끼며 반복적으로 놀이해본다.

1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동에 관심 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지에 끼적이는 모습을 보여주고 영아가 모방해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 한다.

1. 쌓기 영역에서 만든 겨울 용품 가게를 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 겨울용품을 보여주며 이야기 나눈다. 3. 교사가 겨울용품을 구매하는 놀이 모습을 보여주고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 주인, 손님의 역할을 경험하며 가게 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 화보를 쌓기 영역에 제시하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 겨울용품 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 다양한 블록과 소품을 이용해 겨울용품 가게를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 역할영역과 연계하여 겨울용품 가게의 주인과 손님의 역할을 경험한다.

1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동 놀잇감으로 놀이하는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 활동 놀잇감으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 ‘실로폰’을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 실로폰에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 실로폰을 연주하는 방법을 소개한다. 4. 영아가 실로폰 연주를 해볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 노래를 들으며 실로폰을 연주해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 털실을 제공하고 영아를 관찰한다. 2. 털실에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 털실을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 서로 다른 길이의 목도리를 제공한다. 2. 목도리에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 목도리를 탐색해볼 수 있도록 돕는다. 4. 목도리의 길이를 비교해본다. [2수준] 5. 영아의 목도리와 친구의 목도리를 비교해본다.

1. 영아에게 실외놀이에 대해 안내한다. 2. 영아와 겨울 옷차림에 관해 이야기 나누며 실외놀이 준비를 지원한다. 3. 활동 놀잇감을 제공한다. 4. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 5. 영아가 눈 위에서 물감으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 지원한다.

1. 바닥에 얼음 발판 도안을 붙여 징검다리를 만들고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 징검다리에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 털 실내화를 신고 징검다리를 건너는 모습을 보여준다. 4. 영아가 털 실내화를 징검다리를 건널 수 있도록 격려한다.

1. 등원 후, 실외활동 후 겉옷과 양말을 정리해야 하는 상황에서 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 양말을 벗어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 사물함에 양말을 넣어 정리해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 바닥에 횡단보도 도안을 붙여 제공한다. 2. 영아가 바닥의 횡단보도에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 횡단보도를 탐색하며 영아에게 횡단보도의 의미를 안내한다. 4. 영아에게 신호등의 신호에 따라 횡단보도를 올바르게 건너는 방법을 안내한다.

[1수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아가 옷걸이에 걸린 자신의 외투를 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 외투를 입어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 스스로 외투를 입어 볼 수 있도록 격려한다.