알록달록 가을이에요

1. 어린이집에 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 등원하면서 본 자연물에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 편안한 분위기에서 식사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 다양한 반찬을 골고루 먹을 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 음식을 먹으며 들리는 소리에 관심을 가질 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아에게 배변 팬티를 소개한다. 4. 영아가 자유롭게 배변 팬티를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 기저귀 위에 배변 팬티를 입어 볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 권유한다. 2. 배변 전 옷 벗기를 안내하며 영아가 옷을 벗어 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 편안하게 배변을 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 배변 후 옷을 입어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 나뭇잎 모양의 포스트잇을 교실 벽에 붙여 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 나뭇잎 모양의 포스트잇에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 포스트잇을 몸에 붙인 후 몸을 움직여 떼어내는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 포스트잇을 몸에 붙인 후 음악에 맞춰 몸을 흔들어 떼어볼 수 있도록 격려한다.

1. 도토리를 제공한다. 2. 도토리에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 교사가 숟가락, 집게로 도토리 옮기는 모습을 보여준다. 4. 영아가 숟가락, 집게로 도토리를 옮겨볼 수 있도록 한다.

1. 활동 카드를 제공한다. 2. 활동 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 활동 카드 속 다양한 가을 열매를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 카드를 보며 가을 열매 수수께끼 놀이를 할 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 교사를 모방해 점선 위에 손가락을 끼적여볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 점선 위에 손가락을 끼적여볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 크레용을 사용해 선 긋기를 시도해 볼 수 있도록 한다.

1. 가을 열매 주스가게를 구성하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 가을 열매 주스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 함께 음료 모형을 살펴보며 가을 열매 이름을 말해본다. 4. 교사가 점원이 되어 주스를 추천하거나 판매하는 역할을 해본다. 5. 영아가 손님, 점원 등의 역할을 경험해 볼 수 있도록 격려한다. 6. 다양한 말놀이 표현을 함께 사용하며 언어 표현을 확장한다.

1. 가을 열매 주스가게 배경과 블록을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 주스가게 그림과 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 다양한 블록으로 주스가게를 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 블록으로 주스가게에 필요한 소품을 구성해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 손바닥에 물감을 묻히는 모습을 보여주고, 영아도 참여할 수 있도록 한다. 4. 영아가 손바닥에 물감을 묻히고 자유롭게 나뭇잎을 찍으며 놀이할 수 있도록 한다.

1. 도토리, 다람쥐 마라카스를 제공한다. 2. 도토리, 다람쥐 마라카스에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 도토리, 다람쥐 마라카스를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 ‘도토리’ 노래를 들어볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 ‘도토리’ 노래를 들으며 도토리, 다람쥐 마라카스를 연주할 수 있도록 한다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 활동 판 위에 감을 붙여볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 판 위에 감을 붙이며 수를 세어볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 판과 같은 패턴 카드를 찾아 붙여볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 규칙성을 경험할 수 있도록 상호작용 한다.

1. 활동 사진을 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 이용해 도토리를 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 활동 교구를 이용해 찾은 도토리를 탐색해볼 수 있도록 지원한다.

1. 교사는 교실에 활동 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 자료에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 숟가락을 이용해서 바구니 속 솔방울을 계란판으로 옮기는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스스로 숟가락을 이용해서 바구니 속 솔방울을 계란판으로 옮겨볼 수 있도록 격려한다.

1. 식사 후, 양치할 시간임을 알린다. 2. 칫솔과 치약, 양치 컵을 보며 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 양치질을 해야 하는 이유와 올바른 양치법을 이야기해 준다. 4. 영아들이 교사의 도움을 받아 양치를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 안전교육 자료를 보며 자동차 주변은 위험하다는 것을 안내한다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 하원 하며 나무에 매달린 열매를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 교사와 인사를 나눈 뒤 하원 할 수 있도록 돕는다.