어린이집에 왔어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 교실 안 친구에게 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 인사해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 식사시간에 개인 숟가락과 포크를 제공한다. 2. 영아가 숟가락과 포크를 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아에게 숟가락과 포크의 올바른 사용방법을 알려준다. 4. 영아가 숟가락과 포크를 이용해 식사할 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교실의 환경을 영아의 낮잠에 알맞게 구성한다. 3. 영아가 자신의 이불을 자유롭게 탐색하고 느껴보며 잘 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 교사의 손길을 느낄 수 있도록 돕는다.

1. 바닥에 발바닥 도안을 제공한다. 2. 영아가 제공한 발바닥 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 발바닥 도안을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 손을 잡고 발바닥 도안을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동자료를 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 폼폼을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 집게를 이용해 폼폼을 옮겨볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아에게 다양한 놀잇감 이름을 들려준다. 3. 영아가 놀잇감 이름을 듣고 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 전지에 놀잇감 사진을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 밀가루 반죽과 다양한 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용해 요리하며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 친구가 만든 음식 혹은 벽돌 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 친구가 만든 음식과 벽돌 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 벽돌 블록을 이용해 음식상을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 밀가루 반죽을 제공한다. 2. 영아가 제공한 밀가루 반죽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 밀가루 반죽 위에 손도장을 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자유롭게 밀가루 반죽 위에 손도장을 찍으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 <♪요기 여기> 노래를 부르며 영아에게 들려준다. 3. 영아가 교사가 부르는 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 교사가 영아가 노래를 들으며 우리반 친구를 알아볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 안전 거울에 다양한 표정 도안을 붙인 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 안전 거울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 거울에 붙은 표정을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 다양한 표정을 짓는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 종류의 헝겊 책을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 다양한 헝겊 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 헝겊 책의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 헝겊책을 만지면서 나는 소리를 들어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 어린이집 주변 탐색을 제안한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 어린이집 주변을 탐색하며 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 벽돌 블록을 이용해 길을 만든다. 2. 영아가 제공한 벽돌 블록 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 벽돌 블록 길을 점프하며 넘어보는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 블록을 넘어 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 스스로 블록을 넘어보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 신발을 신어야 하는 상황에 영아와 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자신의 신발 모양을 탐색하며 어떻게 신으면 좋을지 생각해볼 수 있도록 격려한다. 3. 교사가 영아의 신발 시는 과정에 적절한 도움을 제공한다.

1. 그림 자료를 교실에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.