어린이집에 왔어요

1. 등원한 영아에게 교사가 인사를 건넨다. 2. 영아가 교사에게 인사를 건넬 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 안정적으로 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.

1. 식사 전 손을 씻는다. 2. 영아가 식사 공간을 탐색하여 보고 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 어린이집 음식을 보며 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 어린이집 음식을 맛볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 나누며 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 영아와 눈을 마주치며 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 교실에 손바닥 도안을 다양한 공간에 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 손바닥 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 손을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 손바닥 도안에 손을 맞추면서 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자신의 손바닥을 손바닥 도안에 맞춰보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교실 바닥에 다양한 색 테이프로 여러 가지 모양 길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 교실 속 다양한 선에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 손을 잡고 선을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선을 따라 스스로 걸어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 그림책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림책을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아가 읽고 싶어 하는 그림책을 들려준다.

[1수준] 1. 교실에 어린이집에서 일하시는 분들의 사진을 게시한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 사진 속 사람들에 대해 이야기 나눈다. [2수준] 4. 교사가 퀴즈를 내면 영아가 맞춰볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 도안을 이용해 막대 인형을 만들어 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 막대 인형에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 막대 인형의 그림을 보며 이야기 나눈다. 4. 교사는 막대 인형으로 놀이하는 모습을 보여주며, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 종이컵을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 종이컵을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 종이컵을 쌓고 무너뜨리며 신체를 조절해본다.

[1, 2 수준] 1. 전지와 크레용을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 전지와 크레용에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 재료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님과 친구와 함께 자유롭게 그려보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1, 2수준] 1. 교실에 음원을 틀어준다. 2. 영아가 들리는 음악에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 음악을 들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 음악에 맞춰 손목 방울을 흔들어보는 모습을 보여준다. 5. 영아가 노래를 들으며 손목 방울을 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 액자 도안에 영아들의 사진을 붙인 후, 교실 곳곳에 영아들의 사진을 게시한다. 2. 사진에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 사진을 탐색해본다. 4. 영아가 영아의 사진을 찾아볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 촉감판에 다양한 재료들을 붙여 촉감길을 만들어 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 촉감길에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 촉감길의 다양한 촉감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 촉감길 위를 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 놀이터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 교사, 친구와 함께 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 코레카를 제공한다. 2. 영아가 제공한 코레카에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 코레카를 타며 놀이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스스로 코레카를 타며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 등원한 영아에게 사물함의 위치를 소개한다. 2. 영아가 사물함에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 물건을 사물함에 넣어 본다.

1. 식사 전, 후에 손을 씻는 시간임을 알린다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 불이 났을 때 대피하는 방법을 이야기 나눈다. 3. 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 알아본다. 4. 불 도안을 몸에 붙인 후, 몸에 불이 붙었을 때는 어떻게 해야 하는지 직접 경험해본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사에게 인사하고 하원할 수 있도록 돕는다.