어린이집에 왔어요
어린이집에 왔어요는 만 1, 2세 혼합 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 안정적으로 하루를 시작하는 놀이계획입니다. 만 1세는 교사의 도움을 받아 우리 반 친구에게 관심을 가지고 인사해보며, 만 2세는 친구와의 상호작용을 확장하는 데 중점을 둡니다. 친구의 손을 잡고 발자국을 따라 걷기, 이불의 촉감 느끼기, 숟가락과 포크로 식사하기, 기저귀갈이대에서 교사의 손길을 느끼기, 스쿠퍼 집게로 폼폼 옮기기 등 감각 활동과 신체 접촉을 통해 영아는 교실 환경과 친구들에게 편안함을 느끼
놀이 목표
- [만 1세]
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 교사의 도움을 받아 친구에게 인사해본다.
- [만 2세]
- 우리 반 친구를 안다.
- 친구에게 인사해본다.
- 식사 도구를 이용해 즐겁게 식사해본다.
- 숟가락, 포크를 이용하여 식사하여 본다.
- 이불의 촉감에 관심을 가진다.
- 편안한 분위기에서 낮잠을 잔다.
- 이불의 촉감을 다양한 신체 부위로 느낀다.
- 안정적으로 기저귀를 갈아본다.
- 기분 좋게 교사의 손길을 느껴본다.
- 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈아본다.
- 편안하게 하루 일과를 보낸다.
- 친구에게 관심을 가진다.
- 발자국을 따라 걸어본다.
- 친구와 함께 놀이한다.
- 친구의 손을 잡고 발자국을 따라 걸어본다.
- 소근육을 조절하여 본다.
- 스쿠퍼 집게를 이용해서 폼폼을 옮겨본다.
- 다양한 놀잇감에 관심을 가진다.
- 놀잇감 이름을 들어본다.
- 놀잇감의 이름에 관심을 가지고 들어본다.
- 놀잇감 이름을 말해본다.
준비물
- 식사 도구
- 컵
- 조용한 노래(자장가)
- 이불
- 배게
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 발바닥 도안
- 폼폼
- 스쿠퍼 집게
- 바구니
- 마음대로 그려요 도안
- 놀잇감 사진
- 전지
- 끼적이기 도구
- 밀가루 반죽
- 다양한 역할 놀잇감
- 종이벽돌블록
- 활동 음원
- 리본 막대
- 다양한 표정의 얼굴 도안
- 안전 거울
- 우리 반 친구들 책
- 견학이름표 도안
- 벽돌 블록
- 신발장
- 신발장 이름표
- 안전교육 자료
- 그림자료
포함된 놀이활동 20개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 교실 안 친구에게 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 인사해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.
1. 식사 자리에 앉아 볼 수 있도록 한다. 2. 식사 도구를 제공한다. 3. 식사 도구를 사용하는 방법을 안내한다. 4. 식사 도구를 사용해 식사해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교실의 환경을 영아의 낮잠에 알맞게 구성한다. 3. 영아가 자신의 이불을 자유롭게 탐색하고 느껴보며 잘 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 교사의 손길을 느낄 수 있도록 돕는다.
1. 바닥에 발바닥 도안을 제공한다. 2. 영아가 제공한 발바닥 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 발바닥 도안을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 손을 잡고 발바닥 도안을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동자료를 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 폼폼을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 집게를 이용해 폼폼을 옮겨볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아에게 다양한 놀잇감 이름을 들려준다. 3. 영아가 놀잇감 이름을 듣고 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.
1. 전지에 놀잇감 사진을 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.
1. 밀가루 반죽과 다양한 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 재료를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용해 요리하며 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 친구가 만든 음식 혹은 벽돌 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 친구가 만든 음식과 벽돌 블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 벽돌 블록을 이용해 음식상을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 밀가루 반죽을 제공한다. 2. 영아가 제공한 밀가루 반죽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 밀가루 반죽 위에 손도장을 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자유롭게 밀가루 반죽 위에 손도장을 찍으며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1,2 수준] 1. 활동 음원과 리본 막대를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 함께 활동 음원을 들어본다.
[1수준] 1. 안전 거울에 다양한 표정 도안을 붙인 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 안전 거울에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 거울에 붙은 표정을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 다양한 표정을 짓는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 사진 속 친구를 찾아본다.
1. 영아에게 어린이집 주변 탐색을 제안한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 어린이집 주변을 탐색하며 걸어볼 수 있도록 돕는다.
1. 벽돌 블록을 이용해 길을 만든다. 2. 영아가 제공한 벽돌 블록 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 벽돌 블록 길을 점프하며 넘어보는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 블록을 넘어 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 스스로 블록을 넘어보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 자신의 신발을 정리해야 하는 상황에 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 교사의 도움을 받아 신발을 정리해볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 놀잇감을 입에 넣으면 안 되는 이유를 이야기 나눈다. 4. 놀잇감으로 안전하게 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 음식을 다 먹고 이야기해야 한다는 것을 알아본다. 4. 식사예절을 지키며 식사해본다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.