어린이집에 왔어요
어린이집에 왔어요는 만 1, 2세 혼합 반의 등원 및 맞이하기 영역에서 영아가 교사와의 상호작용을 통해 어린이집 환경에 안정적으로 적응하도록 돕는 놀이 계획입니다. 만 1세는 우리 반 선생님에게 관심을 가지고 반갑게 인사를 나누는 경험을, 만 2세는 더 나아가 자발적인 인사와 교사와의 신뢰 관계 형성을 목표로 합니다. 인사 나누기, 간식과 점심시간 경험, 개인 이불과 매트에 누워보기, 눈 마주치며 기저귀 갈기, 선생님 손을 잡고 함께 걷기, 손바닥 그림 맞추기 등 일상적 양육 활동과 신체 접촉을 중심으
놀이 목표
- [만 1세]
- 우리 반 선생님에게 관심을 가진다.
- 선생님과 반갑게 인사를 나눈다.
- [만 2세]
- 우리 반 선생님을 알고 인사한다.
- 선생님과 반갑게 인사를 나누며, 즐거운 마음으로 등원한다.
- [만1세]
- 간식 시간, 점심 시간을 경험한다.
- 다양한 음식에 관심을 가진다.
- [만2세]
- 간식 시간, 점심 시간을 즐겁게 경험한다.
- 다양한 음식에 관심을 가지고 즐거운 마음으로 먹는다.
- 내 이불과 베개에 관심을 가진다.
- 낮잠 시간을 경험한다.
- 내 이불과 베개를 안다.
- 낮자 시간에 편안하게 휴식한다.
- 교사와 눈을 맞추며 친밀감을 형성한다.
- 기저귀 갈이를 경험한다.
- 어린이집에서 편안하게 배변한다.
- 바닥의 선을 따라 기거나 걷는다.
- 선생님 손을 잡고 걸으며, 자연스럽게 스킨쉽을 한다.
- 다양한 색과 모양의 선을 따라 몸을 움직인다.
- 선생님과 함께 놀이하는 즐거움을 경험한다.
- 자신의 신체에 관심을 가진다.
- 손바닥 그림 위에 자기 손바닥을 올린다.
준비물
- 개인 식기
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 조용한 음악(자장가)
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 다양한 색 테이프
- 손바닥 그림 도안
- 다양한 그림책
- 활동 도안
- 영아 사진
- '여기서 만날 수 있어요' 활동 도안
- 아이스크림 막대
- 종이컵
- 마음대로 그려요 도안
- 전지
- 그리기 도구
- <♪안녕> 음원
- 손목 방울
- 촉감길 도안
- 다양한 촉감을 가진 재료
- 액자 도안
- 코레카
- 사물함 이름표
- 사물함
- 안전교육 자료
- 가정연계자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아에게 교사가 인사를 건넨다. 2. 영아가 교사에게 인사를 건넬 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 안정적으로 교실로 들어올 수 있도록 돕는다.
1. 식사 전 손을 씻는다. 2. 영아가 식사 공간을 탐색하여 보고 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 어린이집 음식을 보며 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 어린이집 음식을 맛볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 나누며 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 영아와 눈을 마주치며 영아의 기저귀를 갈아준다.
[1, 2수준] 1. 교실 바닥에 다양한 색 테이프로 여러 가지 모양 길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 교실 속 다양한 선에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사의 손을 잡고 선을 따라 걸어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선을 따라 스스로 걸어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 손바닥 도안을 다양한 공간에 붙여 제공한다. 2. 영아가 제공한 손바닥 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 손을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 손바닥 도안에 손을 맞추면서 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 자신의 손바닥을 손바닥 도안에 맞춰보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 그림책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림책을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아가 읽고 싶어 하는 그림책을 들려준다.
[1수준] 1. 교실에 우리 반 친구들 책을 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 우리 반 친구 사진 책을 살펴볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 사진 속 친구의 이름을 말해볼 수 있도록 격려한다.
[1 수준] 1. ‘어린이집에서 만날 수 있는 사람들 막대인형’을 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 막대 인형을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2 수준] 4. 영아가 교사를 모방해 막대 인형으로 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 교실에 종이컵을 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 종이컵을 쌓고 무너트리며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2 수준] 1. 전지와 크레용을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 전지와 크레용에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 재료를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님과 친구와 함께 자유롭게 그려보며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 교실에 음원을 틀어준다. 2. 영아가 들리는 음악에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 음악을 들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 음악에 맞춰 손목 방울을 흔들어보는 모습을 보여준다. 5. 영아가 노래를 들으며 손목 방울을 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 촉감판에 다양한 재료들을 붙여 촉감길을 만들어 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 촉감길에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 촉감길의 다양한 촉감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 촉감길 위를 걸어볼 수 있도록 격려한다.
[1 수준] 1. 액자 도안에 붙인 영아 사진을 교실 곳곳에 게시한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 액자 속 사진을 살펴볼 수 있도록 한다. [2 수준] 4. 교실에서 내 사진을 찾아본다.
1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 놀이터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀이터에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 교사, 친구와 함께 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 코레카를 제공한다. 2. 영아가 제공한 코레카에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 코레카를 타며 놀이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스스로 코레카를 타며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 등원한 영아에게 사물함의 위치를 소개한다. 2. 영아가 사물함에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 함께 물건을 사물함에 넣어 본다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 불이 났을 때 대피하는 방법에 관해 이야기 나눈다. 3. 비상구 표시를 찾아 대피하는 연습을 해볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교사에게 인사하고 하원할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.