어린이집에 왔어요
어린이집에 왔어요는 만 1세와 만 2세 영아가 함께하는 등원 및 맞이하기 영역의 놀이로, 새로운 하루를 시작하며 교사와 친구에게 관심을 갖고 인사하는 경험을 제공합니다. 이 활동은 등원한 영아를 반갑게 맞이한 후 친구 손가락 인형 놀이, 스펀지 공 놀이, 간식과 점심시간 경험 등을 통해 안정적인 일과 시작을 돕습니다. 교사의 눈 마주침과 도움을 받아 친구에게 인사해보고, 자신의 이불과 매트에서 편안함을 느끼도록 구성되어 혼합 연령 영아들의 안정애착 형성과 또래 관심 발달을 촉진합니다.
놀이 목표
- [만 1세]
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 교사의 도움을 받아 친구에게 인사해본다.
- [만 2세]
- 우리 반 친구를 안다.
- 친구에게 인사해본다.
- [만1세]
- 간식 시간, 점심 시간을 경험한다.
- 다양한 음식에 관심을 가진다.
- [만2세]
- 간식 시간, 점심 시간을 즐겁게 경험한다.
- 다양한 음식에 관심을 가지고 즐거운 마음으로 먹는다.
- 내 이불과 베개에 관심을 가진다.
- 낮잠 시간을 경험한다.
- 내 이불과 베개를 안다.
- 낮자 시간에 편안하게 휴식한다.
- 교사와 눈을 맞추며 친밀감을 형성한다.
- 기저귀 갈이를 경험한다.
- 어린이집에서 편안하게 배변한다.
- 다양한 종류의 공에 관심을 가지고 탐색한다.
- 선생님과 공 놀이를 하며 친밀감을 형성한다.
- 공 놀이를 하며 몸을 움직인다.
- 선생님, 친구 손가락 인형에 관심을 가진다.
- 손가락 인형으로 놀이하며 소근육을 움직인다.
- 소근육을 조절하여 손가락 인형을 움직인다.
준비물
- 개인 식기
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 조용한 음악(자장가)
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 스펀지 공
- 활동 도안
- 교사 얼굴 사진
- 영아 얼굴 사진
- 코팅지
- 펠트지
- 글루건
- 「까꿍! 우리 선생님이 어디 숨어있지?」만든 책
- ‘친구 이름 위에 끼적여요’ 활동 도안
- 끼적이기 도구
- 전지
- 밀가루 반죽
- 식용 색소
- 역할 놀잇감
- 종이 벽돌 블록
- '선생님 얼굴을 꾸며요' 활동지
- 다양한 꾸미기 재료안전거울
- 식용색소
- 미술 도구(모양 틀
- 모양 롤러 등)
- 선생님 얼굴 퍼즐(선생님 얼굴 사진
- 까슬이 보슬이)
- 안전 거울
- 신발장 이름표 도안
- 개별 영아 사진
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 교실 안 친구에게 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 인사해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.
1. 식사 전 손을 씻는다. 2. 영아가 식사 공간을 탐색하여 보고 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 어린이집 음식을 보며 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 어린이집 음식을 맛볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 나누며 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 영아와 눈을 마주치며 영아의 기저귀를 갈아준다.
[1, 2수준] 1. 다양한 공을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 공을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님과 함께 공놀이를 할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 선생님, 친구 손가락 인형을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 소근육을 조절하여 손가락 인형을 움직여볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가「까꿍! 우리 선생님이 어디 숨어있지?」만든 책을 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자유롭게「까꿍! 우리 선생님이 어디 숨어있지?」만든 책을 볼 수 있도록 한다.
[1 수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 친구 얼굴과 이름을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 친구 이름 위에 끼적여볼 수 있도록 격려한다. [2 수준] 5. 친구와 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 밀가루 반죽과 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 교사를 모방해 밀가루 반죽으로 음식을 만들 수 있도록 돕는다. 4. 친구와 함께 음식 먹는 시늉을 할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 교실에 종이 벽돌 블록을 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 종이 벽돌 블록으로 놀이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 종이 벽돌 블록으로 식탁을 만들어볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 교실에 활동지와 다양한 꾸미기 재료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 선생님 얼굴을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님 얼굴을 꾸며볼 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 영아에게 <♪요기 여기> 노래를 들려준다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. <♪요기 여기> 노래를 들으며 친구를 알아볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사를 모방해 노랫말에 나오는 친구를 손가락으로 가리켜 볼 수 있도록 격려한다.
[1 수준] 1. 밀가루 반죽과 다양한 놀잇감을 제공한다. 2. 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 밀가루 반죽을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사를 모방해 밀가루 반죽으로 놀이할 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 다양한 놀잇감을 사용할 수 있도록 돕는다. 6. 친구와 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 퍼즐 조각을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 퍼즐 조각을 맞춰볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 어린이집 주변 탐색을 제안한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 어린이집 주변을 탐색하며 걸어볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 움직임이 보일 수 있는 크기의 거울을 제공한다. 2. 영아가 거울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 다양한 움직임을 보여준다. 4. 영아가 거울을 통해 교사처럼 움직이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 영아가 등원하며 영아의 얼굴이 붙여진 신발장을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 2. 신발장에 붙어있는 얼굴을 보며 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자의 도움을 받아 신발장에 신발을 넣어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 다른 친구의 신발장 사진에도 관심을 가져본다.
1. 안전교육 자료를 제공하고, 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 자동차가 오면 피해야 하는 것에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사가 자동차가 되어 영아들에게 자동차가 왔을 때의 상황을 보여준다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 인사를 나누고 하원 할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.