우리 가족이에요
우리 가족이에요는 만1,2세 혼합반의 등원 및 맞이하기 영역에서 등원한 영아가 함께 온 가족을 소개하고 선생님, 친구와 인사를 나누는 놀이이다. 만1세는 가족과의 안정적인 애착 형성과 하루 일과를 편안하게 경험하고, 만2세는 자신의 가족을 표현하고 타인과 관계를 맺는 것을 목표로 한다. 수저와 식판, 자장가 음원, 사물함 도안 등의 준비물을 활용하여 함께 등원한 내 가족을 소개하고, 친구와 선생님과 맛있게 먹어 인사를 나누며, 선생님 목소리를 들으며 낮잠을 자고, 집 그림에 우리 가족사진을 붙이는 활동으로 구성된다
놀이 목표
- [만1세]
- 가족과 안정적인 애착을 형성한다.
- 하루 일과를 편안하게 경험한다.
- [만2세]
- 가족에게 관심을 가진다.
- 하루 일과를 즐겁게 경험한다.
- 다양한 인사 표현을 듣고 말해본다.
- 편안한 분위기에서 식사해 본다.
- 낮잠 시간에 편안하게 휴식을 취한다.
- 선생님의 목소리를 들으며 편안하게 낮잠을 잔다.
- 기저귀를 가는 공간을 알아보고 탐색한다.
- 자신의 기저귀를 찾아본다.
- 캥거루에 관심을 가진다.
- 캥거루처럼 움직여본다.
- 캥거루에 관심을 가지고 탐색한다.
- 캥거루가 되어 움직인다.
- 우리 가족 구성원에 관심을 가진다.
- 집 그림에 가족 구성원 사진을 붙여본다.
- 동시 속 그림에 관심을 가진다.
- 교사가 들려주는 이야기에 관심을 가진다.
- 동시 속 그림과 글자에 관심을 가진다.
- 우리 가족을 안다.
- 끼적이기에 관심을 가진다.
- 우리 가족에게 관심을 가진다.
- 가족의 이름 위에 끼적여본다.
준비물
- 수저
- 식판
- 개인 턱받이
- 자장가 음원
- 사물함 도안
- 영역판 도안
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 캥거루 인형
- 캥거루 사진
- 캥거루 머리띠
- 집 그림판
- 가족사진
- 동시「똑같대요」
- 가족 이름 카드
- 끼적이기 도구
- 가족 가면
- 다양한 역할 소품
- 다양한 블록
- 종이 접시
- 색종이
- 크레용
- 모양 시트지
- 색연필
- 털실
- 테이프 등
- 음원
- 리듬악기
- 우리 집 퍼즐
- 성장 그림 포스터
- 텃밭 농작물 포스터
- 텃밭 농작물 이름표(화분 이름표)
- 물조리개
- 분무기
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. 2. 영아에게 오늘 함께 등원한 가족에 대해 묻는다. 3. 영아가 오늘 함께 등원한 가족을 소개할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 보호자와 인사하고 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 “맛있게 먹어”라고 식사 인사를 건넨다. 4. 영아가 친구, 교사에게 “맛있게 먹어” 인사를 건네보도록 격려한다. 5. 영아가 즐거운 분위기 속에서 자유롭게 식사를 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 한다. 3. 영아가 편안하게 낮잠 잘 수 있도록 낮잠 환경을 조성한다. 4. 영아의 옆에서 교사의 목소리를 들려주며 편안하게 낮잠 잘 수 있도록 한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 지원한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 엄마 캥거루가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 엄마 캥거루가 되어서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 집 그림판과 가족사진을 제공한다. 2. 집 그림판과 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. 3. 교사가 집 그림판에 가족사진을 붙이는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 집 그림판에 가족사진을 자유롭게 붙이며 놀이해볼 수 있도록 격려한다.
1. 동시를 제공한다. 2. 영아가 제공한 동시에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 동시를 들려준다. 4. 영아가 자유롭게 동시를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 가족 이름 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족 이름 카드에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 가족 이름 카드 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 가족 가면과 다양한 역할 소품을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 가면을 쓰고 가족 구성원이 될 수 있음을 소개한다. 4. 영아가 원하는 가면을 쓰고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 가족사진을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 가족사진을 따라 액자를 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 자신의 가족 액자를 구성할 수 있도록 돕는다.
1. 종이 접시와 다양한 재료를 제공한다. 2. 영아가 종이 접시와 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 가족의 얼굴을 꾸미는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 재료를 이용하여 가족의 얼굴을 꾸며볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 들리는 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 노래를 들으며 가사에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 리듬악기를 자유롭게 연주해볼 수 있도록 돕는다.
1. 우리 집 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 제공한 우리 집 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 퍼즐 속 다양한 집 모양을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 성장 그림 포스터를 제공한다. 2. 영아가 제공한 성장 그림 포스터에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 성장 그림 포스터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 성장 그림 포스터를 통해 성장 과정에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 텃밭에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 텃밭과 텃밭의 농작물을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 물조리개와 분무기로 농작물에 물을 줄 수 있음을 안내한다. 4. 영아가 물조리개와 분무기를 이용해 텃밭의 농작물에 물을 주며 놀이할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 우리 어린이집 텃밭 주변의 쓰레기나 이물질을 주워볼 수 있도록 돕는다.
1. 교실에 영아의 엄마 아빠 사진이 붙여진 풍선을 제공한다. 2. 영아가 제공한 풍선에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 일과 중 수시로 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.
1. 안전교육 자료를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 안전하게 횡단보도 건너는 모습을 보여준다. 4. 영아가 안전하게 횡단보도를 건너볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 가족을 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.