우리 가족이에요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 “사랑해” 이야기를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 “맛있게 먹어”라고 식사 인사를 건넨다. 4. 영아가 친구, 교사에게 “맛있게 먹어” 인사를 건네보도록 격려한다. 5. 영아가 즐거운 분위기 속에서 자유롭게 식사를 할 수 있도록 지원한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 인형을 재우며 낮잠 자기를 권유한다. 4. 영아가 교실 안 인형을 골라볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 인형을 재우며 편안하게 잠들어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이에 대해 안내한다. 3. 영아가 기저귀를 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 활동 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 엄마 캥거루가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 엄마 캥거루가 되어서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 집 그림판과 가족사진을 제공한다. 2. 집 그림판과 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. 3. 교사가 집 그림판에 가족사진을 붙이는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 집 그림판에 가족사진을 자유롭게 붙이며 놀이해볼 수 있도록 격려한다.

1. 동시를 제공한다. 2. 영아가 제공한 동시에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 동시를 들려준다. 4. 영아가 자유롭게 동시를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 가족 이름 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족 이름 카드에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 가족 이름 카드 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 가족 가면과 다양한 역할 소품을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 가면을 쓰고 가족 구성원이 될 수 있음을 소개한다. 4. 영아가 원하는 가면을 쓰고 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 가족사진을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 가족사진을 따라 액자를 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 자신의 가족 액자를 구성할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 활동지를 교실에 제공한다. 2. 활동지에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 화장솜을 탐색해본다. 4. 교사는 그림 위에 화장 솜을 올리고 물감을 이용해 물들이는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 스스로 화장 솜을 물들여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 들리는 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 노래를 들으며 가사에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 리듬악기를 자유롭게 연주해볼 수 있도록 돕는다.

1. 우리 집 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 제공한 우리 집 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 퍼즐 속 다양한 집 모양을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 성장 그림 포스터를 제공한다. 2. 영아가 제공한 성장 그림 포스터에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 성장 그림 포스터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 성장 그림 포스터를 통해 성장 과정에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 실외놀이를 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. 2. 산책을 나가 부모님과 함께 걸었던 경험에 대해 이야기를 나눈다. 3. 영아가 안전하게 산책을 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 영아의 엄마 아빠 사진이 붙여진 풍선을 제공한다. 2. 영아가 제공한 풍선에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 일과 중 수시로 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 안전 교육자료를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 황사에 안전하게 대처하는 방법에 대한 그림을 보며 이야기 나눈다. 4. 활동지에 끼적이기를 해본다.

1. 사전에 화장실 앞에 거리두기 바닥 도안 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 화장실을 이용하며 거리두기를 실천할 수 있도록 격려한다.

1. 하원 시간을 안내한다. 2. 하루 일과를 떠올리며 상호작용을 나눈다. 3. 교사, 보호자, 영아가 함께 인사를 나눈다.