우리 가족이에요
우리 가족이에요는 혼합연령(1,2세) 영아를 위한 등원 및 맞이하기 놀이로, 보호자와의 애정 표현을 통해 안정적인 하루 시작을 돕는 활동입니다. 부모님과 "사랑해" 이야기를 나누고 헤어지는 과정에서 분리불안을 완화하며, 식사 전 인사 배우기와 자장가를 들으며 낮잠 자기 등의 일과를 통해 영아가 어린이집 생활에 편안함을 느낄 수 있도록 구성됩니다. 개인 턱받이, 식판, 낮잠 매트, 사물함 도안 등의 준비물을 활용하여 식사와 휴식 시간을 구조화하고, 가족사진 붙이기 활동으로 친숙한 관계를 환경에 반영함으로
놀이 목표
- 보호자에게 사랑하는 마음을 표현하며 편안하게 헤어진다.
- 안정적으로 하루 일과를 시작하여 본다.
- 즐겁게 식사하여 본다.
- 식사 전 하는 인사를 알아본다.
- 편안하게 휴식을 취해본다.
- 선생님과 안정적인 애착 관계를 형성한다.
- 기저귀를 가는 공간을 알아보고 탐색한다.
- 자신의 기저귀를 찾아본다.
- [만1세]
- 캥거루에 관심을 가진다.
- 캥거루처럼 움직여본다.
- [만2세]
- 캥거루에 관심을 가지고 탐색한다.
- 캥거루가 되어 움직인다.
- 우리 가족 구성원에 관심을 가진다.
- 집 그림에 가족 구성원 사진을 붙여본다.
- 동시 속 그림에 관심을 가진다.
- 교사가 들려주는 이야기에 관심을 가진다.
- 동시 속 그림과 글자에 관심을 가진다.
- 우리 가족을 안다.
- 끼적이기에 관심을 가진다.
- 우리 가족에게 관심을 가진다.
- 가족의 이름 위에 끼적여본다.
- 나와 가족을 안다.
- 가족을 흉내 내어 본다.
준비물
- 개인 턱받이
- 숟가락 및 포크
- 식판
- 낮잠 매트
- 이불
- 사물함 도안
- 영역판 도안
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 캥거루 인형
- 캥거루 사진
- 캥거루 머리띠
- 집 그림판
- 가족사진
- 동시「똑같대요」
- 가족 이름 카드
- 끼적이기 도구
- 가족 가면
- 다양한 역할 소품
- 다양한 블록
- 활동지
- 화장솜
- 스포이트
- 물감
- 음원
- 리듬악기
- 우리 집 퍼즐
- 성장 그림 포스터
- 구급약
- 마실 물
- 위생봉투
- 영아의 엄마 아빠 사진이 붙은 풍선
- 풍선채
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 “사랑해” 이야기를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 자유롭게 자리에 앉아 볼 수 있도록 한다. 4. 영아에게 다양한 식사 전 인사를 안내한다. 5. 영아가 식사 전 할 수 있는 인사를 해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 선생님이 들려주는 자장가를 들으며 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 지원한다.
1. 활동 자료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 엄마 캥거루가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 엄마 캥거루가 되어서 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 집 그림판과 가족사진을 제공한다. 2. 집 그림판과 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. 3. 교사가 집 그림판에 가족사진을 붙이는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 집 그림판에 가족사진을 자유롭게 붙이며 놀이해볼 수 있도록 격려한다.
1. 동시를 제공한다. 2. 영아가 제공한 동시에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 동시를 들려준다. 4. 영아가 자유롭게 동시를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 가족 이름 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족 이름 카드에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 가족 이름 카드 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 가족 가면과 다양한 역할 소품을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 가면을 쓰고 가족 구성원이 될 수 있음을 소개한다. 4. 영아가 원하는 가면을 쓰고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 가족사진을 바닥에 붙여 제공한다. 2. 영아가 가족사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 블록을 이용해 가족사진을 따라 액자를 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 자신의 가족 액자를 구성할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 활동지를 교실에 제공한다. 2. 활동지에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 화장솜을 탐색해본다. 4. 교사는 그림 위에 화장 솜을 올리고 물감을 이용해 물들이는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 스스로 화장 솜을 물들여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 노래를 들려준다. 2. 영아가 들리는 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 노래를 들으며 가사에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 리듬악기를 자유롭게 연주해볼 수 있도록 돕는다.
1. 우리 집 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 제공한 우리 집 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 퍼즐 속 다양한 집 모양을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 자유롭게 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 성장 그림 포스터를 제공한다. 2. 영아가 제공한 성장 그림 포스터에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 성장 그림 포스터를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 성장 그림 포스터를 통해 성장 과정에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아에게 실외놀이를 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. 2. 산책을 나가 부모님과 함께 걸었던 경험에 대해 이야기를 나눈다. 3. 영아가 안전하게 산책을 할 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 영아의 엄마 아빠 사진이 붙여진 풍선을 제공한다. 2. 영아가 제공한 풍선에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 교실 문 근처에 있는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교실 밖으로 혼자 나가는 것은 위험하다는 것에 관해 이야기 나눈다. 3. 교실 밖으로 혼자 나가지 않도록 알려주며 약속을 나눈다.
1. 안전 교육자료를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 황사에 안전하게 대처하는 방법에 대한 그림을 보며 이야기 나눈다. 4. 활동지에 끼적이기를 해본다.
1. 하원 시간을 안내한다. 2. 하루 일과를 떠올리며 상호작용을 나눈다. 3. 교사, 보호자, 영아가 함께 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.