우리 가족이에요
우리 가족이에요는 1,2세 혼합반의 등원 및 맞이하기 영역에서 보호자와의 헤어짐을 안정적으로 수용하고 일과에 적응하도록 돕는 놀이계획이다. 부모님과 "사랑해" 이야기를 나누고 헤어지기, 친구와 선생님과 식사 인사 나누기, 낮잠 시간의 자장가 듣기, 개인 물품 찾기, 우리 가족 발자국 따라 걷기 등 구체적인 활동을 통해 다양한 인사 표현을 익히고 편안한 등원 경험을 만든다. 이 계획은 준비물로 수저, 식판, 턱받이, 낮잠 매트, 이불, 사물함 도안을 활용하여 일상적인 등원 루틴 속에서 자연스럽게 가족
놀이 목표
- [1, 2세]
- 보호자에게 사랑하는 마음을 표현하며 편안하게 헤어진다.
- 안정적으로 하루 일과를 시작하여 본다.
- 다양한 인사 표현을 듣고 말해본다.
- 편안한 분위기에서 식사해 본다.
- 편안하게 휴식을 취해본다.
- 선생님과 안정적인 애착 관계를 형성한다.
- 기저귀를 가는 공간을 알아보고 탐색한다.
- 자신의 기저귀를 찾아본다.
- 우리 가족 구성원을 알고 관심을 가진다.
- 가족 발자국을 따라 걸으며 신체 놀이에 즐겁게 참여한다.
- 우리 가족 구성원에 관심을 가진다.
- 집 그림에 가족 구성원 사진을 붙인다.
- [1세]
- 동시 속 그림에 관심을 가진다.
- 교사가 들려주는 이야기에 관심을 가진다.
- [2세]
- 동시 속 그림과 글자에 관심을 가진다.
- 우리 가족 구성원의 이름에 관심을 가진다.
- 다양한 끼적이기를 경험한다.
- 우리 가족 구성원 이름을 안다.
- 우리 가족 이름 위에 끼적이기한다.
- 우리 가족의 다양한 모습에 관심을 가진다.
- 가족의 모습을 모방한다.
- 나와 가족의 다양한 모습을 떠올린다.
준비물
- 수저
- 식판
- 개인 턱받이
- 낮잠 매트
- 이불
- 사물함 도안
- 영역판 도안
- 기저귀 갈이 용품(기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지)
- 활동 도안
- 시트지
- 가위
- 집 그림판
- 가족사진
- 동시「똑같대요」
- 가족 이름 카드
- 끼적이기 도구
- 가족 가면
- 다양한 역할 소품
- 다양한 블록
- 활동지
- 화장솜
- 스포이트
- 물감
- 활동 음원
- 리듬악기
- 코팅지
- 펠트지 또는 EVA
- 글루건
- 영아 가족 물건
- 구급약
- 마실 물
- 위생봉투
- 영아의 엄마 아빠 사진이 붙은 풍선
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 “사랑해” 이야기를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 “맛있게 먹어”라고 식사 인사를 건넨다. 4. 영아가 친구, 교사에게 “맛있게 먹어” 인사를 건네보도록 격려한다. 5. 영아가 즐거운 분위기 속에서 자유롭게 식사를 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 선생님이 들려주는 자장가를 들으며 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 지원한다.
[1, 2수준] 1. 가족 발자국을 교실 바닥에 붙여 제시한다. 2. 가족 발자국에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 가족 발자국을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 가족 발자국을 따라 걸어볼 수 있도록 한다.
1. 집 그림판과 가족사진을 제공한다. 2. 집 그림판과 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. 3. 교사가 집 그림판에 가족사진을 붙이는 모습을 보여주고 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 집 그림판에 가족사진을 자유롭게 붙이며 놀이해볼 수 있도록 격려한다.
1. 동시를 제공한다. 2. 영아가 제공한 동시에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 동시를 들려준다. 4. 영아가 자유롭게 동시를 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 가족 이름 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족 이름 카드에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 가족 이름 카드 위에 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 가족 가면과 다양한 역할 소품을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 영아에게 가면을 쓰고 가족 구성원이 될 수 있음을 소개한다. 4. 영아가 원하는 가면을 쓰고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 블록에 관심을 보이면 우리 가족 집에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 우리 가족 집 구성에 관심을 보이면 블록으로 구성하며 놀이할 수 있도록 돕는다.
[1수준] 1. 활동지를 교실에 제공한다. 2. 활동지에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 화장솜을 탐색해본다. 4. 교사는 그림 위에 화장 솜을 올리고 물감을 이용해 물들이는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 스스로 화장 솜을 물들여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 리듬악기를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 음원에 맞추어 리듬악기를 연주해본다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 가족 물건 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 돕는다.
[1 수준] 1. 가족 물건을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 가족 물건을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2 수준] 4. 가족 구성원 중 물건 주인을 유추해 본다.
1. 영아에게 실외놀이를 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다. 2. 산책을 나가 부모님과 함께 걸었던 경험에 대해 이야기를 나눈다. 3. 영아가 안전하게 산책을 할 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 영아의 엄마 아빠 사진이 붙여진 풍선을 제공한다. 2. 영아가 제공한 풍선에 관심을 보이면 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 풍선을 가지고 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 일과 중 수시로 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 승강기(엘리베이터)와 에스컬레이터를 안전하게 이용하는 방법을 이야기 나눈다. 4. 영아와 안전 약속을 이야기 나눈다.
1. 하원 시간을 안내한다. 2. 하루 일과를 떠올리며 상호작용을 나눈다. 3. 교사, 보호자, 영아가 함께 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.