즐거운 여름이에요

1. 등원한 영아의 이름을 부르며 반갑게 맞이한다. 2. 영아의 옷차림을 보며 더워진 날씨에 대해 이야기를 나눈다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 일과 중 영아가 자주 물을 마셔볼 수 있도록 지원한다. 2. 일과 중 물을 마시며 영아에게 물이 담긴 컵을 어떻게 잡는지 보여준다. 3. 영아가 두 손으로 컵을 잡아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 두 손으로 컵을 잡고 물을 마실 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안한 옷을 입고 잠들 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 환경을 구성한다. 4. 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 활동 도안을 바닥에 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 발자국을 따라 걸어보며 화장실로 이동하는 모습을 보여준다. 4. 발자국을 따라 걸어보며 화장실로 이동할 수 있도록 격려한다.

1. 색이 칠해지지 않은 다양한 아이스크림 그림 자료와 미술 재료를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 자료와 미술 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 손으로 미술 재료를 찢어 모자이크하는 방법을 알려주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 스스로 다양한 색을 이용하여 모자이크 기법으로 꾸며볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 부채를 교실에 제공한다. 2. 영아가 부채에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 부채를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 부채를 흔들어 바람을 만드는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 부채를 세게 약하게 흔들어 바람을 만들 수 있도록 격려한다. 6. 영아가 자유롭게 부채를 흔들면서 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 만든책「여름이 좋아요」를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 만든책의 내용을 들려준다. 4. 교사는 영아들이 여름에 대해 언어로 표현해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 여름에 볼 수 있는 물건 카드를 제공한다. 2. 영아가 제공한 카드와 끼적이기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 여름에 볼 수 있는 물건 카드에 끼적이는 모습을 보이고 영아도 해볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 여름에 볼 수 있는 물건 카드에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 한다.

1. 쌓기 영역에 아이스크림 가게 포스터(A3)을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 아이스크림 가게에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 아이스크림 가게를 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 친구들과 함께 아이스크림 가게놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 역할영역을 아이스크림 가게 도안으로 꾸며놓은 후에 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 역할영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 역할영역에 비치된 소품들을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 아이스크림 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 친구와 함께 아이스크림 가게 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 ‘수박 마라카스’를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 수박 마라카스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 마라카스를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 음악에 맞춰 마라카스를 흔들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 수박 위를 자유롭게 꾸며 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 꾸민 수박을 잘라 부채를 만든다.

1. 다양한 여름 과일을 제공한다. 2. 영아가 제공된 다양한 여름 과일에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 여름 과일을 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 여름 과일을 다양한 감각으로 탐색해볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 부채를 제공한다. 2. 영아가 제공한 다양한 부채에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 부채를 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 부채를 이용해 바람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 5. 부채를 이용해 만든 바람을 느껴볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 실외놀이를 안내하고 준비를 돕는다. 2. 물이 담긴 대야와 붓을 제공하여 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 붓에 물을 묻혀 벽이나 땅에 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 수박 바람개비를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 수박 바람개비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 바람개비를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 움직이면서 바람개비를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 실외 놀이를 마무리하며 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 쉬는 시간을 가져볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아들과 함께 원으로 복귀한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료에 대해 이야기 나눈다. 4. 실종·유괴를 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. 5. 이름표를 달고 산책해본다.

1. 모기 질병 도안을 출력한 후, 교실에 제공한다. 2. 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 바닥에 제시한 모기 도안을 보며 이야기 나눈다. 4. 영아가 파리채를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 5. 영아들이 파리채를 이용해 모기를 잡아 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아와 우리를 시원하게 해주는 것에 관심을 가질 수 있도록 이야기 나눈다. 4. 가정과 연계하여 우리를 시원하게 해주는 것들을 찾아볼 수 있도록 안내한다.