나는 친구가 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 교실 안 친구들을 소개한다. 3. 영아가 교실 안 친구 얼굴을 살펴보며 인사를 나눌 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아가 스스로 식사 전 준비를 할 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 식사 전 친구와 인사를 나누어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한 후, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 기분 좋게 일어난 후 기분을 말해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 화장실을 사용하고자 할 때 자유롭게 사용할 수 있도록 한다. 2. 다수의 영아가 화장실을 동시에 이용하게 될 때 순서를 지켜야 함을 안내한다. 3. 영아가 화장실에서 순서를 기다려볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사가 <♪나처럼 해봐요> 노래를 부르며 몸을 움직이는 모습을 영아에게 보여준다. 2. 영아가 교사의 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 노래에 맞춰 몸을 자유롭게 움직여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구와 똑같이 움직여 보며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아 얼굴 사진을 붙인 탁구공을 바구니에 담아 제공한다. 2. 영아가 친구 사진이 붙은 탁구공에 관심을 보이면 탁구공을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 도구를 이용해서 탁구공을 잡아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 도구를 이용해서 탁구공을 바구니에서 계란판으로 옮겨볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 친구들과 함께 바구니 속 탁구공을 옮겨 계란판을 채워볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동 그림책을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 그림책을 읽어 보면서 친구에 관심을 가져 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. 2. 교사는 영아에게 가장 좋아하는 놀이에 대해 질문한다. 3. 영아가 자신이 가장 좋아하는 놀이를 이야기할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구에게 좋아하는 놀이에 관해 묻고 이야기 나눌 수 있도록 격려한다.

1. 도안을 이용하여 사진과 이름이 적혀있는 카드를 코팅하여 제작한 후 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아의 이름 위에 손가락으로 끼적여보며 영아가 모방할 수 있도록 한다. 4. 영아가 자신의 이름을 따라 끼적이기 도구로 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 블록으로 구성한 사진관에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 사진관을 탐색하여 볼 수 있도록 지원한다. 3. 교사가 영아에게 사진기를 이용해 사진을 찍는 모습을 보여준다. 4. 영아가 사진기를 이용해 친구의 사진을 찍어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 사진관 화보를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 블록을 이용해 사진관을 구성하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 포토존 도안을 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 포토존을 꾸미는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 한다. 4. 교사는 영아가 친구들과 함께 포토존을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 포토존에 얼굴을 대어볼 수 있도록 한다.

1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 노래를 들어 볼 수 있도록 한다. 4. 교사는 노래를 들으며 춤을 추는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 한다. 5. 영아가 노래에 맞춰 친구와 함께 춤을 춰볼 수 있도록 격려한다.

1. 안전 거울을 교실에 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 안전 거울을 이용해 자신의 모습을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자신과 친구의 얼굴을 거울을 이용해 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 로션을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 로션을 탐색하며 손(또는 발)에 로션을 발라 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사의 손에 로션을 발라줄 수 있도록 한다. 5. 영아가 친구의 손(또는 발)에 로션을 발라줄 수 있도록 격려한다.

1. 영아와 함께 산책 준비를 한다. 2. 교사는 영아가 친구와 함께 산책해 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 친구와 함께 주변 환경을 느끼며 산책해 볼 수 있도록 한다.

1. 다양한 체조 동작 그림을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림 속 동작을 따라 하여 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 친구와 함께 스트레칭 동작을 하며 놀이해 볼 수 있도록 한다.

1. 영아가 친구와 자유롭게 놀이하는 시간에 영아들을 관찰한다. 2. 교사가 영아들의 이름을 부르며 영아가 친구의 이름에 관심을 가질 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 친구의 이름을 말하며 불러 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 동영상을 소개하며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아와 함께 동영상을 시청한다. 3. 영아와 함께 동영상의 내용을 이야기 나눈다. 4. 동영상을 다시 한번 시청하며 율동과 노래를 따라 해본다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 누워있는 영아와 상호작용을 나눈다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아가 하원 준비를 스스로 하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 4. 영아가 교실 안 친구를 보호자에게 소개하여 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 한다.