내가 궁금해요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자를 꼭 안아주고 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 손을 닦고 자리에 앉아 점심(간식)을 먹을 준비를 한다. 2. 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. 3. 교사가 음식을 꼭꼭 씹어 먹는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 음식을 꼭꼭 씹어서 삼킬 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교실의 환경을 영아의 낮잠에 알맞게 구성한다. 3. 영아가 자신의 이불을 자유롭게 탐색하고 느껴보며 잘 수 있도록 돕는다.

1. 개별 영아의 기저귀를 확인하고, 기저귀를 갈아야 할 시간임을 안내한다. 2. 영아의 기저귀를 갈아준다. 3. 영아가 스스로 사용한 기저귀를 휴지통에 버려볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 촉감 발바닥을 바닥에 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 촉감 발바닥에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 촉감 발바닥 위에 올라서서 발바닥으로 촉감을 느껴볼 수 있도록 한다. 4. 영아들이 촉감 발바닥 길을 따라 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 종류의 촉감공을 제공한다. 2. 영아가 촉감공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 촉감공을 굴리며 촉감공의 움직임을 보여준다. 4. 영아가 직접 다양한 종류의 촉감공으로 놀이해본다.

1. 만든 책 「다양한 냄새가 있어요」를 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 책을 읽어본다. 4. 영아들이 스스로 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

1. 종이컵 전화기를 제공한다. 2. 영아가 자유롭게 종이컵 전화기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 종이컵 전화기를 이용해 영아에게 이야기를 들려준다. 4. 영아가 친구와 함께 종이컵 전화기를 이용해 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 종이와 향기 나는 사인펜을 제공한다. 2. 영아가 제공한 향기 나는 사인펜에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사인펜의 향기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 종이 위에 향기 나는 사인펜으로 끼적이며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 역할영역을 아이스크림 가게 도안으로 꾸며놓은 후에 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 역할영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 역할영역에 비치된 소품들을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 아이스크림 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 친구와 함께 아이스크림 가게 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 아이스크림 가게 포스터(A3)을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 아이스크림 가게에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 아이스크림 가게를 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 친구들과 함께 아이스크림 가게놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 재료와 기저귀 도안을 제공한다. 2. 영아가 다양한 재료와 기저귀 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 다양한 재료와 기저귀 도안을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 재료를 이용해 기저귀 도안을 꾸며 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 주사위를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 주사위에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 주사위를 던져 나온 그림의 방법으로 소리를 내는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 주사위를 던진 후 그림의 방법으로 소리를 내어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 노래에 맞춰 몸으로 소리를 내어볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 교구를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 자연물의 향기를 맡아볼 수 있도록 돕는다.

1. 기저귀 도안, 팬티 도안 혹은 실제 기저귀, 팬티을 제공한다. 2. 영아가 제공한 기저귀와 팬티에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 기저귀와 팬티를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 기저귀와 팬티의 다른점을 찾아 볼 수 있도록 돕는다.

1. 소리 나는 놀잇감을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 소리 나는 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 소리 나는 놀잇감을 끌어본다. 4. 영아가 소리 나는 놀잇감을 끌면서 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 색깔길을 제공한다. 2. 영아가 제공한 색깔길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 색깔길을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 색깔길 위를 자유롭게 걸으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 식사 전, 후에 손을 씻는 시간임을 알린다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. ‘놀이터’ 사진 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 사진 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 놀이터에 있는 놀이기구들을 이용하는 방법을 이야기 나눈다. [2수준] 4. 놀이터를 안전하게 이용하는 방법을 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 하루 일과를 회상하며 오늘 느낀 감정을 보호자에게 표현할 수 있도록 돕는다.