느낄 수 있어요 1

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 반가운 목소리로 인사를 건넨다. 3. 영아가 선생님과 인사해볼 수 있도록 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 보호자와 인사 후 편안하게 헤어질 수 있도록 지원한다.

1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아에게 “맛있게 먹어”라고 식사 인사를 건넨다. 4. 영아가 친구, 교사에게 “맛있게 먹어” 인사를 건네보도록 격려한다. 5. 영아가 즐거운 분위기 속에서 자유롭게 식사를 할 수 있도록 지원한다.

1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 선생님이 들려주는 자장가를 들으며 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀 갈이 영역으로 이동한다. 3. 영아가 기저귀 갈이 영역을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구를 굴려보며 대근육을 움직여본다. [2수준] 5. 활동 교구를 친구, 교사와 함께 주고 받아보며 굴려본다.

1. 활동 놀잇감을 교실에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 놀이하는 모습을 영아에게 보여주며 이야기 나눈다. 4. 영아가 손가락을 이용하여 끈을 잡아 당겨볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 반복적으로 놀이하며 끈의 길이가 다름을 경험해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 준비물을 제시한다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 큰 종이에 끼적이기를 한다. 4. 영아가 자신이 끼적인 것을 찾아보며 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 지원한다.

[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀잇감을 자유롭게 탐색하며 색깔 돋보기로 교실을 살펴보도록 격려한다. [2수준] 4. 색이 다른 색깔 돋보기를 겹쳐서 다른 색이 된다는 것을 알려주고 영아가 관찰해보도록 격려한다.

[1 수준] 1. 교실에 꽃 가게를 구성한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 꽃 가게 놀이 소품을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 꽃 가게 놀이를 경험할 수 있도록 한다. [2 수준] 5. 영아가 주인과 손님 역할을 번갈아 가며 경험할 수 있도록 한다.

1. 다양한 블록과 봄꽃 가게 배경지를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 블록으로 공간을 만들 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사를 모방해 다양한 소품으로 봄꽃 가게를 구성해 볼 수 있도록 한다.

1. 꽃 폼을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 꽃 폼에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 꽃 폼에 물감을 묻힌 뒤 활동지 위에 찍는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 꽃 폼 도장을 찍어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구와 같은 색 나비 날개를 찾아 붙여본다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구 속 친구에게 관심 가질 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 도안을 이용해 색깔판을 만든 뒤, 영아에게 색깔판을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 색깔판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 색깔판을 가지고 교실 곳곳을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 색깔판을 가지고 바깥 풍경을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 종류의 공을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 굴러가는 공을 따라 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 일과 중 수시로 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 안전교육 자료를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 안전하게 횡단보도 건너는 모습을 보여준다. 4. 영아가 안전하게 횡단보도를 건너볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 귀가에 대해 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아가 친구를 안아주며 인사할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 보호자와 안전하게 귀가할 수 있도록 지원한다.