느낄 수 있어요 2

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교실로 돌아와 영아들이 가방을 스스로 정리할 수 있도록 돕는다. 3. 영아들이 양말을 벗어 스스로 정리할 수 있도록 돕는다.

1. 손을 닦고 자리에 앉아 점심(간식)을 먹을 준비를 한다. 2. 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. 3. 교사가 음식을 꼭꼭 씹어 먹는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 음식을 꼭꼭 씹어서 삼킬 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교실의 환경을 영아의 낮잠에 알맞게 구성한다. 3. 영아가 자신의 이불을 자유롭게 탐색하고 느껴보며 잘 수 있도록 돕는다.

1. 개별 영아의 기저귀를 확인하고, 기저귀를 갈아야 할 시간임을 안내한다. 2. 영아의 기저귀를 갈아준다. 3. 영아가 스스로 사용한 기저귀를 휴지통에 버려볼 수 있도록 돕는다.

1. 천장에 과일 풍선을 매달에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 과일 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 과일 풍선을 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 과일, 채소 징검다리를 만든 후, 영아들의 반응을 살핀다. 2. 영아들이 징검다리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 친구 손을 잡고 과일, 채소 징검다리를 건너볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아들이 자유롭게 과일, 채소 징검다리를 건너볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 나무와 과일, 채소 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 나무와 과일, 채소 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 과일, 채소 도안을 나무에 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 과일, 채소 도안의 모양을 찾아 알맞은 위치에 붙여볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 과일과 채소와 관련된 그림책을 교실에 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 책을 읽어본다. [2수준] 4. 영아들이 스스로 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 여러 가지 다양한 과일, 채소 모형을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 과일, 채소 모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 과일, 채소 모형을 살펴보며 이야기 나눈다. [2수준] 4. 교사는 영아들이 좋아하는 과일과 채소에 대해 친구와 이야기 나눌 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 과일과 채소 바구니 위에 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동재료들을 제공한다. 2. 영아가 제공한 식판과 음식모형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 음식모형을 식판 위에 올려볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 구성한 음식들로 역할놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 종이 벽돌과 식탁보를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 식탁보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 종이 벽돌로 식탁을 만들어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 식탁보를 덮은 후에 놀이할 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 과일 주스를 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 과일 주스에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 과일 주스로 그림을 그리는 모습을 보여주면서 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 과일주스로 그림을 그려볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 스티커를 이용해 꾸밀 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 ‘멋쟁이 토마토’ 동요를 들려주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 동요에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 동요를 들으며 신체를 움직여본다. 4. 영아가 동요를 듣고 자유롭게 신체를 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 교구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교구에 관심을 보이면 상호작용을 한다. 3. 교사는 영아가 입 안에 과일, 채소를 붙여볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 까꿍판을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 까꿍판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 뚜껑을 열고 과일, 채소의 속 모습을 알아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아들과 함께 실외로 나갈 준비를 한다. 2. 어린이집 실외공간에 돗자리를 펴고 영아들과 함께 앉아본다. 3. 영아들과 함께 주스를 맛본다.

1. 숟가락과 모형 계란을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 숟가락과 모형 계란에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 숟가락 위에 계란을 얹고 움직이는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 식사 전, 후에 손을 씻는 시간임을 알린다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. ‘놀이터’ 사진 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 사진 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 놀이터에 있는 놀이기구들을 이용하는 방법을 이야기 나눈다. [2수준] 4. 놀이터를 안전하게 이용하는 방법을 이야기 나눈다.

1. 교사는 사전에 마스크 걸이대 도안을 이용해서 마스크 걸이대를 만들어 교실에 제공한다. 2. 마스크 걸이대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 마스크 걸이대의 사용법을 이야기 나눈다. 4. 영아가 마스크 걸이대에 마스크를 직접 걸어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아의 하원 준비를 돕는다. 2. 영아와 오늘 하루 활동을 회상하며 이야기 나눈다. 3. 영아가 부모님과 맛있는 과일, 채소를 먹어볼 수 있도록 격려한다.