동물 놀이해요

1. 교사는 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사는 엄마동물, 아기동물 사진을 보며 영아와 이야기 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 손을 씻고 식사할 준비를 한다. 2. 영아가 식사 자리를 찾아 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다양한 음식을 골고루 먹어 볼 수 있도록 격려하며 즐겁게 식사한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인한 뒤, 낮잠 잘 준비를 돕는다. 2. 영아가 자신의 잠자리를 찾아 스스로 누워볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 돕는다.

1. 발자국 모양을 화장실로 가는 바닥에 붙여 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 발자국 모양에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 발자국을 따라 걷는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 화장실을 갈 때에는 발자국을 따라 갈 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 상자 끌차를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 상자 끌차에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 동물 인형을 상자 끌차에 싣고 끄는 모습을 보여준다. 4. 영아가 활동 음원을 들으며 상자 끌차를 즐겁게 끌어볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 끌차를 끌고 반환점을 돌아올 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사는 사전에 줄을 부착하고 줄에 활동 카드를 걸어둔다. 2. 활동 카드에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 빨래집게로 활동 카드를 거는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 빨래집게로 활동 카드를 줄에 걸어볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 간단한 동물 수수께끼를 내며 해당 카드를 줄에 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 점선을 따라 그림을 그리는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 점선을 따라 그림을 완성해 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 활동 그림책을 교실에 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 활동 그림책을 읽어본다. 4. 영아들이 스스로 활동 그림책을 읽어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 엄마동물, 아기동물 그림 카드를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 엄마동물, 아기동물 그림 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 엄마동물, 아기동물 그림 카드를 보며 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 영아가 엄마동물, 아기동물의 그림카드를 보며 엄마동물, 아기동물을 찾아볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 활동과 관련된 화보를 제공한다. 2. 영아가 화보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 포대기로 동물 인형을 업어 재우는 놀이할 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 다양한 방법으로 동물 인형을 재우는 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

[1,2 수준] 1. 쌓기 영역에 활동 화보를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동 화보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 블록으로 침대를 구성해볼 수 있도록 격려한다. 4. 구성한 침대에서 아기 동물 인형을 재워준다.

1. 물고기 그림 자료를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 물고기 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 물고기를 만들어 보자고 제안한 뒤 영아들이 새를 색칠해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 물고기를 입체적으로 완성하고, 영아와 함께 이야기 나눈다.

[1수준] 1. 영아에게 활동 음원 <♪곰 세마리>를 들려준다. 2. 영아가 활동 음원에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 음원을 들으며 자유롭게 귀로를 연주할 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 활동 음원을 들으며 다양한 방법으로 귀로를 연주할 수 있도록 격려한다.

[1,2 수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 교구를 통해 동물의 성장에 대해 알아볼 수 있도록 격려한다.

[1,2 수준] 1. 활동 교구를 교실에 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 교구를 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 활동 교구를 통해 동물들의 성장 과정에 대해 알아볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 동물 모양틀을 바구니에 담아 실외에 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 방법으로 동물 모양틀을 탐색하는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 모래 위에 동물 모양 틀을 찍어주는 모습을 보여주고 영아들이 모방해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 동물 모양 틀로 다양하게 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 바구니에 오리 머리띠를 담아 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 오리 머리띠에 관심 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동 음원을 들으며 즐겁게 오리의 모습을 표현할 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 오리의 모습을 표현할 수 있도록 격려한다.

1. 등원 후, 실외활동 후 겉옷과 양말을 정리해야 하는 상황에서 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 양말을 벗어볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 사물함에 양말을 넣어 정리해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 교실에 사진 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 사진을 보며 이야기 나눈다. 4. 자전거, 킥보드를 안전하게 타는 방법에 대해 이야기 나눈다. 5. 보호장구 그림 위에 끼적이기 해본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 교사가 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 우리 주변의 다양한 동물에 대해 상호작용을 나눈다. 5. 교사와 영아가 인사를 나누고 헤어진다.