맛있는 음식이 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 오늘 아침에 먹은 음식에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 안정적으로 교실에 들어와 하루 일과를 시작할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 식사 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아에게 “맛있게 먹어” 인사를 들려준다. 4. 영아가 친구와 교사에게 “맛있게 먹어” 인사를 하여 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 다양한 이야기를 들려주며 영아가 잘 수 있도록 돕는다.

1. 영아와 화장실과 변기에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 변기에 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 변기에 앉아 힘을 줄 수 있도록 돕는다.

1. 과자를 끈에 매단 후 천장에 끈을 고정해 영아에게 제공한다. 2. 영아가 끈에 매달린 과자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 매달린 과자를 먹는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 몸을 다양하게 움직이며 매달린 과자를 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동자료를 제공한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 채소를 계란판에 심는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 채소를 심은 뒤 수확하며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 만든책「여러 가지 색 음식이 있어요」를 교실에 제공한다. 2. 영아가 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 동화책을 읽어 본다. 4. 영아들이 자유롭게 책을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 말놀이 책을 교실에 제공한 뒤 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 책을 읽어 본다. 3. 교사는 영아와 함께 그림책을 읽으면서 다양한 의성어, 의태어를 들려준다. 4. 영아가 다양한 의성어를 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 음식 사진을 제공한다. 2. 영아가 제공한 음식 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 음식 사진을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 음식 사진 위를 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 역할영역을 빙수 가게 도안으로 꾸며놓은 후에 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 역할영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 역할영역에 비치된 소품들을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 교사는 영아에게 빙수 만드는 방법을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 친구와 함께 빙수 가게 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 목욕탕 빙수 메뉴판(A3)을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 빙수 메뉴판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 빙수 가게를 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 친구들과 함께 빙수 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 미술 재료와 활동 도안을 제공한다. 2. 영아가 제공한 재료와 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 제공한 재료와 도안을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 재료를 이용해 자신만의 과일 바구니를 표현할 수 있도록 돕는다.

1. 토마토 머리띠를 교실에 제공한다. 2. 토마토 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 노래를 부르며 표현하는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 토마토 머리띠를 쓰고 토마토를 표현해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사는 영아들이 음악에 맞춰 표현해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동자료를 교실에 제공한다. 2. 활동자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 음식 사진을 보고 같은 색끼리 분류해 붙여볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 같은 색 음식을 찾아 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 빠진 부분을 찾아 붙여볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 빠진 부분을 찾아보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 자유롭게 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 교사가 놀이터 주변의 향기를 맡으며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 3. 영아가 놀이터에서 주변 향기를 맡으며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 파라슈트를 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 파라슈트에 관심을 보이는 영아들과 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 파라슈트를 탐색한다. 4. 영아들과 함께 다양한 방법으로 파라슈트를 흔들어 본다. 5. 파라슈트 위에 음식 모형을 올려놓고 음식 모형을 튕겨본다.

1. 영아와 배변에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 배변에 대해 긍정적인 신호를 보내면 배변 팬티를 보여준다. 3. 영아가 자유롭게 배변 팬티를 탐색할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 휴대폰, 컴퓨터와 관련된 경험을 이야기 나눈다. 3. 휴대폰, 컴퓨터를 사용할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 스스로 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자에게 오늘의 경험을 이야기할 수 있도록 돕는다. 4. 집에서 볼 수 있는 다양한 음식에 대해 이야기 나누고 교사와 인사한다.