맛있는 음식

1. 교사는 영아를 맞이하며 영아들이 바른 태도로 인사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아와 아침에 먹고 온 음식에 대해 이야기를 나눈다. 3. 영아가 사물함에 소지품을 정리하고 친구들과 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 손을 닦고 자리에 앉아 점심(간식)을 먹을 준비를 한다. 2. 영아와 함께 준비된 음식을 살펴본다. 3. 교사가 음식을 꼭꼭 씹어 먹는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 음식을 꼭꼭 씹어서 삼킬 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 낮잠을 자고 일어난 영아의 배변 상태를 확인한다. 2. 영아가 변기에 앉아 용변을 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 손을 닦을 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 교사가 함께 화장실로 간다. 2. 영아가 화장실에서 용변을 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 용변을 본 후 물장난을 하지 않고 손을 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 과자를 끈에 매단 후 끈을 고정시켜 영아에게 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 끈에 매달린 과자에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 매달린 과자를 먹는 모습을 보여주며, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 몸을 다양하게 움직이며 매달린 과자를 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 야채를 계란판에 심는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 야채를 심은 뒤 수확해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 만든 책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 동화책을 읽어본다. 4. 영아들이 자유롭게 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 음식 그림 카드를 알맞게 끼우는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 음식 그림 카드를 끼워볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 주스를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 주스에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 끼적이기 도구를 이용해서 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 역할영역을 빙수가게 도안으로 꾸며놓은 후에 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 역할영역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 역할영역에 비치된 소품들을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 교사는 영아에게 빙수 만드는 방법을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아들이 친구와 함께 빙수 가게놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 목욕탕 빙수 메뉴판(A3)를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 빙수 메뉴판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 블록을 이용해서 빙수가게를 만들어 본다. 4. 역할영역과 연계하여 영아들이 친구들과 함께 빙수 가게 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 샐러드 사진을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 교사는 샐러드 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 샐러드를 만들 수 있는 재료들을 영아와 함께 탐색해본다. 4. 교사는 영아들이 여러 가지 재료를 이용해서 샐러드를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 토마토 머리띠를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 토마토 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들에게 노래를 부르며 표현하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 토마토 머리띠를 쓰고 토마토를 표현해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사는 영아들이 음악에 맞춰 표현해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 교사가 노래를 소개한다. 2. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 3. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 5. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 활동 자료를 교실에 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동 자료에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 빠진 부분을 찾아 붙여볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 빠진 부분을 모두 찾아 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 활동 자료를 교실에 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동 자료에 관심을 갖는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 음식 사진을 보고 같은 색끼리 분류해 붙여볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 같은 색 음식을 찾아 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 재료들을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 재료들에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 다양한 재료들을 탐색해본다. 4. 교사는 영아들이 설거지를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 배달 그림을 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 배달 준비를 해본다. 4. 영아가 배달 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 간식, 점심 시간에 음식을 바닥에 흘린 영아가 있을 경우 상호작용을 나눈다. 2. 바닥에 흘린 음식은 깨끗하지 않다는 것을 이야기한다. 3. 교사는 휴지로 바닥에 흘린 음식을 닦는 모습을 보여준다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 이야기 나눈다. 2. 모르는 사람이 차에 타라고 할 때의 상황에 대해 이야기 나눈다. 3. 그림 속 상황에서 대처할 수 있는 방법에 대해 알아본다. 4. 실종·유괴를 예방, 방지를 위해 지켜야 할 약속들에 대해 이야기 나누며 마무리한다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 눈병을 예방하는 방법에 대해 알아본다. 4. 준비된 활동지를 하며 활동을 마무리 한다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아가 다시 만난 보호자에게 반갑게 인사를 할 수 있도록 격려한다. 3. 영아와 보호자에게 집에서 우리 몸을 시원하게 해주는 것을 찾아볼 수 있도록 안내한다.