새로운 것이 낯설어요 2

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 교실을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교실 안 친구에게 인사를 하며 교실로 들어올 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 보호자와 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 즐겁고 안정적으로 식사 시간을 경험할 수 있도록 돕는다. 2. 다 먹은 영아에게 더 먹고 싶은지 물어본다. 3. 영아가 더 먹고 싶어 하는 경우 표현하는 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 손으로 더 먹고 싶은 것을 표현할 수 있도록 돕는다.

1. 낮잠에서 깬 영아에게 인사를 건넨다. 2. 교사가 누워있는 영아에게 마사지를 해준다.

1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아의 기저귀를 갈아주며 영아에게 마사지하여 준다.

1. 나비 날개를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 나비 날개 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 나비 날개를 어깨에 멜 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 음악을 들으며 자유롭게 움직여볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 개미 팔찌 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 개미 팔찌에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 개미 팔찌를 하고 손가락을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 개미 팔찌를 하고 손가락을 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 언어영역에 놀이터 관련 그림책을 제공한 후 영아들의 탐색과정을 관찰한다. 2. 영아가 그림책을 탐색하면 상호작용을 한다. 3. 교사는 영아와 함께 그림책 속 그림을 탐색해본다. 4. 그림책 속 놀이기구와 관련된 단어들을 듣고 영아들이 교사의 말소리를 모방해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 놀이터에서 놀이하는 영아의 사진을 교실에 제공한다. 2. 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀이터에서 놀이하여 본 경험을 회상하고 이야기하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지와 쓰기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 쓰기 도구를 이용해 놀이터 그림 위에 끼적이기 해볼 수 있도록 격려한다. 4. 그만하고 싶은 영아가 있는 경우 영아의 의사를 존중해준다.

1. 영아에게 다양한 종류의 자동차 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 다양한 종류의 자동차 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 직접 자동차가 되어 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 역할 놀이에 있는 자동차 놀잇감으로 놀이하고 있는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 종이 벽돌 블록에 관심을 보이면, 교사가 영아에게 종이 벽돌 블록으로 터널을 구성하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 종이 벽돌 블록으로 만든 터널에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 종이 벽돌 블록으로 터널을 구성하여 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 자동차 놀잇감을 이용해서 터널을 지나가며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 표현영역에 활동에 필요한 재료들을 제공한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 재료를 탐색하며 파스타를 활동지에 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 파스타를 붙여볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 노래를 틀어준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 색스카프를 소개하고 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래에 맞춰 색스카프를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 교사가 노래를 불러 준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 사전에 파르팔레를 삶아 준비한 후, 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 파르팔레에 관심을 보이면 상호작용을 한다. 3. 교사는 영아와 함께 파르팔레를 탐색해 본다. 4. 영아들이 자유롭게 파르팔레를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. ‘나비를 찾아라’를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 버블폼(혹은 쉐이빙 크림) 속에서 나비를 찾아볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 실외놀이 준비를 돕는다. 2. 영아가 자유롭게 실외놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 3. 놀이기구를 이용해 놀이하는 영아들에게 안전한 놀이기구 사용 방법에 대해 안내한다. 4. 영아가 안전한 놀이기구 사용 방법으로 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 파라슈트를 제공한다. 2. 영아가 파라슈트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 파라슈트를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사와 영아가 함께 파라슈트를 이용해 썰매놀이를 해본다.

1. 골대와 공을 준비하여 영아에게 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 골대와 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 공을 골대에 넣어 보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 화장실에 올바른 손 씻기 방법을 붙여 제공한다. 2. 영아에게 바깥 놀이 후 손을 깨끗하게 씻어야 하는 이유에 대해 안내한다. 3. 영아가 올바른 방법으로 손을 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 생활 속에서 높은 곳에 있는 물건을 꺼내지 않도록 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 반갑게 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자에게 오늘 놀이한 놀이를 이야기해 볼 수 있도록 돕는다.