신나는 겨울이에요

1. 교사는 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 교사는 영아가 크리스마스에 받은 선물에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사는 영아가 부모님과 안정적으로 헤어진 뒤, 교실로 들어올 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 수저를 이용해 스스로 식사하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 인형을 재우며 낮잠 자기를 권유한다. 4. 영아가 교실 안 인형을 골라볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 인형을 재우며 편안하게 잠들어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 안내한다. 2. 영아가 스스로 옷을 벗어 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 변기에 앉아 배변할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스스로 옷을 입어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 털실 공을 자유롭게 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 털실 공으로 놀이해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 털실 공으로 놀이해볼 수 있도록 격려한다.

[만 1세] 자연탐구 > 탐구 과정 즐기기 > 사물과 자연 탐색하기를 즐긴다. 신체운동 > 신체활동 즐기기 > 대소근육을 조절한다. [만 2세] 의사소통 > 읽기와 쓰기에 관심 가지기 > 사물과 자연을 반복하여 탐색하기를 즐긴다. 신체운동 > 신체활동 즐기기 > 대소근육을 조절한다.

[1, 2수준] 1. 교실에 활동 그림책을 제공한다. 2. 영아가 제공한 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 그림책을 들려준다. 4. 영아와 겨울 옷차림과 관련된 이야기를 나누어본다. 5. 영아가 자유롭게 그림책을 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 활동 카드를 제공한다. 2. 활동 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 수수께끼를 낸 후 영아들이 맞추어볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 다른 친구에게 수수께끼를 내 볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 교실에 활동지와 끼적이기 도구를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동에 관심 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지에 끼적이는 모습을 보여주고 영아가 모방해볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 한다.

[1, 2수준] 1. 쌓기 영역에서 만든 겨울 품 가게를 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 겨울용품을 보여주며 이야기 나눈다. 3. 교사가 겨울용품을 구매하는 놀이 모습을 보여주고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 주인, 손님의 역할을 경험하며 가게 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 화보를 쌓기 영역에 제시하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 겨울용품 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 다양한 블록과 소품을 이용해 겨울용품 가게를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 역할영역과 연계하여 겨울용품 가게의 주인과 손님의 역할을 경험한다.

[1수준] 1. 털실 조각을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 털실 조각을 자유롭게 탐색해본다. 4. 활동 도안에 털실 조각을 붙여 꾸며본다. [2수준] 5. 영아의 작품을 전시해주어 영아와 함께 살펴보며 이야기 나눈다.

[1, 2수준] 1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 에코 마이크를 사용해 노래를 따라 부르며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 노래를 듣고 따라 볼 수 있도록 한다.

[1, 2수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이 모습을 보여주고 영아가 모방하여 놀이할 수 있도록 격려한다. 4. 소근육을 조절하여 활동 교구를 조작해본다.

[1수준] 1. 활동 용품을 바구니에 담아 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 활동 용품을 탐색해본다. 4. 영아가 자유롭게 활동 용품을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 5. 겨울용품의 짝을 맞추어본다.

1. 영아에게 실외활동을 소개하며 실외활동 준비를 지원한다. 2. 교사는 영아와 함께 산책하며 방한 용품에 대해 이야기 나눈다. 3. 어린이집으로 돌아온 후 방한용품과 옷을 제자리에 정리해본다.

[1수준] 1. 활동 음원을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 음원을 들려주며 교사의 동작을 따라 해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 동작을 제안하고 친구의 동작을 따라 해본다.

1. 하루 일과를 보내며 자연스럽게 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 교사는 동영상을 시청한 후, 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 어떻게 태어났는 지에 대해 이야기 나눈다. 3. 활동지 속에서 탯줄을 찾아 탯줄 위에 끼적여본다.

[1수준] 1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아가 옷걸이에 걸린 자신의 외투를 찾아볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 외투를 입어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 스스로 외투를 입어 볼 수 있도록 격려한다.