어린이집이 좋아요 1

1. 교실로 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와 교사가 인사를 나누는 모습을 보여준다. 3. 영아가 보호자와 함께 교실을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교실 환경에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 손을 씻어야 하는 이유에 대해 안내한다. 2. 교사가 손세정제를 이용해 손을 씻는 모습을 영아에게 보여준다. 3. 영아가 손세정제를 이용해 손을 씻어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 자신의 이불과 매트를 찾아볼 수 있도록 돕는다. 3. 자신의 매트에 누워 휴식시간을 가져 본다.

1. 교사는 사전에 화장실로 가는 길 바닥에 응가, 쉬 도안을 붙여놓는다. 2. 교사는 영아와 함께 바닥에 있는 그림을 탐색해본다. 3. 영아가 응가, 쉬 그림을 따라 화장실에 가볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 변기를 탐색한 뒤 변기에 앉아볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실 천장에 풍선을 매달아 제공한다. 2. 영아가 교실 안 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풍선을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 풍선을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 풍선 공을 제공한다. 2. 영아가 교실 안 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 풍선 공을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 풍선 공을 굴려 보고 굴러오는 풍선 공을 받아보며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 도안을 출력한 후 책으로 만들어 제공한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 만든 책을 읽어본다. 4. 영아가 자유롭게 책을 읽어볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 00반 그림책을 제공한다. 2. 영아가 00반 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 00반 그림책을 보며 우리 반 이름을 들어본다. 4. 영아가 우리 반 이름을 따라 말해볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사는 영아와 함께 그림책을 읽어본다.

1. 교실에 00반 사진이 붙은 전지와 쓰기 도구를 제공한다. 2. 영아가 전지와 쓰기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 전지와 쓰기 도구를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 쓰기 도구를 이용해 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 탐색영역에서 만든 밀가루 반죽과 연계하여 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 여러 가지 모양의 찍기 틀을 이용해서 모양을 찍는 모습을 보여주며, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 모양 찍기 틀을 이용해서 모양을 찍어볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구와 함께 상상놀이를 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 쌓기 영역에 음식이 차려진 식탁이나 상의 모습이 담긴 화보를 제공한다. 2. 영아가 화보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 식탁을 구성하여 볼 수 있는 종이벽돌블록을 소개한다. 4. 영아가 종이벽돌블록을 탐색할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 종이벽돌블록을 이용해 식탁을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실 바닥에 다양한 색의 종이를 이어 붙인 길을 제공한다. 2. 영아가 종이 길과 그리기 도구에 대해 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 종이 길과 그리기 도구를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 종이 길 위를 그리기 도구를 이용해 그려 볼 수 있도록 한다.

1. 교실에 다양한 리듬악기를 제공한다. 2. 영아가 리듬악기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 리듬악기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 다양한 리듬악기를 자유롭게 연주하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 우리 반 친구 이름 알아보기 수수께끼를 낸다. 2. 영아가 수수께끼를 통해 친구의 이름을 알아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구 이름에 관심을 보이면 노래를 들려준다. 4. 영아가 노래를 따라 부르며 친구를 손으로 가리켜볼 수 있도록 한다.

1. 밀가루 반죽을 제공한다. 2. 영아가 밀가루 반죽에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 밀가루 반죽을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 밀가루 반죽을 이용해 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 색깔판을 제공한다. 2. 영아가 색깔판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 색깔판을 가지고 어린이집 곳곳을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아들에게 실외놀이터 활동에 대해 안내한다. 2. 영아가 실외놀이터로 이동할 준비를 돕는다. 3. 영아와 실외놀이터로 이동한다. 4. 영아가 실외놀이터를 탐색할 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 하고 싶은 놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 크기와 촉감의 공을 제공한다. 2. 영아가 제공한 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 공을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교사가 영아에게 공을 발로 차는 모습을 보여준다. 5. 영아가 공을 두 발을 이용해 차 볼 수 있도록 격려한다.

1. 사물함에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 사물함 위의 붙여진 나의 얼굴을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 사물함 위치를 알아볼 수 있도록 돕는다.

1. 우리 원 버스에 대한 경험에 대해 영아와 함께 상호작용한다. 2. 우리 원 버스를 탈 때 지켜야 할 약속들을 알아본다. 3. 우리 원 버스에서 발생할 수 있는 돌발 상황에 대해 이야기 나눈다.

1. 영아에게 올바른 마스크 착용법을 소개한다. 2. 영아가 올바른 마스크 착용법에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 올바른 마스크 착용법에 따라 마스크를 착용해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 헤어짐의 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 돕는다. 3. 영아와 하루 일과를 회상하며 상호작용을 나눈다. 4. 교사, 보호자, 영아가 함께 인사를 나눈다.