어린이집이 좋아요 1

1. 등원한 영아에게 교사가 반갑게 인사를 건넨다. 2. 영아가 친구에게 인사를 할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 숟가락, 포크를 제공한 뒤 이야기 나눈다. 2. 교사가 직접 숟가락과 포크를 사용하는 모습을 보여주며 영아가 따라할 수 있도록 도와준다. 3. 영아가 숟가락과 포크를 이용해서 식사할 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 낮잠 준비를 하며 낮잠 시간에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 매트에 누워 교사와 낮잠 인사를 해보고, 낮잠을 자도록 한다.

1. 교실에 변기 사용 방법 그림을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 변기 사용 방법 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 그림 속 변기의 모습을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 배변 상태에 따라 변기를 선택하여 사용할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 파라슈트를 소개한다. 2. 영아가 파라슈트를 탐색해볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사와 파라슈트를 이용해 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 다양한 높이의 손바닥 그림을 붙여 제공한다. 2. 영아가 손바닥 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 손바닥 그림에 손을 마주 대보며 놀이할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구와 손바닥을 맞대며 다양한 움직임을 시도해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사와 친구의 얼굴이 담긴 만든 책을 제공한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 만든 책을 함께 본다. 4. 영아가 자유롭게 그림책을 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 우리 반 교사와 친구들의 얼굴이 담긴 만든 책을 제공한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 영아가 만든 책을 보며 우리 반 교사와 친구의 이름을 알아본다. 4. 영아가 우리 반 교사와 친구의 이름을 말해볼 수 있도록 격려한다.

1. 전지에 교사와 영아의 얼굴을 붙여 제공한다. 2. 영아가 전지 속 얼굴에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 전지 속 얼굴을 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 쓰기 도구를 이용해 끼적이기를 하여 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 끼적이기를 한 결과물에 대해 상호작용을 나눈다.

1. 교실에 생일 잔치 놀이를 할 수 있는 다양한 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 다양한 놀잇감에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 놀잇감을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀잇감을 이용해 생일잔치 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

1. 역할영역에서 생일잔치 놀이를 진행하며 케이크를 놓을 곳에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 케이크를 놓을 수 있는 상을 만드는 데 필요한 블록에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 다양한 블록을 이용해 자유롭게 생일상을 구성해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 만든 생일상에 대해 상호작용을 나눈다.

1. 교실에 도트 물감과 케이크 그림을 제공한다. 2. 영아가 도트 물감과 케이크 그림에 흥미를 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 도트 물감과 케이크 그림을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교사가 도트 물감을 이용하는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 케이크 그림 위를 도트 물감으로 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 격려한다. 6. 완성된 케이크 그림을 보면서 상호작용을 나눈다.

1. 역할영역에서 생일 축하 놀이를 하며 노래를 부른다. 2. 영아에게 노래를 부르며 연주할 수 있는 리듬악기를 소개한다. 3. 영아가 다양한 리듬악기를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 노래를 부르며 리듬악기를 연주하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아와 우리 몸의 각 신체 명칭에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 노래를 소개한다. 3. 영아와 함께 노래를 부르며 각각의 신체 부위를 두 손으로 가리켜본다.

1. 영아에게 비밀 상자와 촉감 카드를 제공한다. 2. 영아가 비밀 상자와 촉감 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 비밀 상자와 촉감 카드를 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 교사가 비밀 상자 안에 촉감 카드를 넣고 빼는 모습을 영아에게 보여준다. 5. 영아가 비밀 상자 안에 손을 넣어 촉감 카드를 뺄 수 있도록 격려한다. 6. 촉감 카드 속 우리 반 교사, 친구의 얼굴과 이름에 대해 알아볼 수 있도록 상호작용 나눈다.

1. 교실에 놀잇감 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 놀잇감 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀잇감 퍼즐을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀잇감 퍼즐을 자유롭게 맞추어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 친구, 교사의 손을 잡고 실외놀이터로 이동한다. 2. 교사는 영아들이 친구와 함께 실외놀이터를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구와 함께 실외놀이터를 경험할 수 있도록 돕는다.

1. 바닥에 분필로 선을 그려 영아에게 보여준다. 2. 영아가 선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 선을 따라 걷는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 친구의 손을 잡고 선을 따라 걸어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 놀잇감 까꿍놀이판을 준비한다. 2. 영아가 제공한 가꿍놀이판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 까꿍놀이판을 이용하는 방법을 보여준다. 4. 영아가 까꿍놀이판을 얼굴에 대어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 가꿍놀이판을 얼굴에 대어보고 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 식사 후 양치를 해야 하는 이유에 대해 상호작용 나눈다. 2. 영아에게 칫솔과 양치컵을 소개한다. 3. 영아가 칫솔과 양치컵을 이용해 양치하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아의 양치를 마무리하여 준다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 놀잇감을 던졌을 때 일어날 수 있는 상황들에 대해 영아와 함께 이야기 나눈다. 4. 놀잇감을 가지고 놀이할 때 안전하게 놀이할 수 있다는 것을 약속한다.

1. 식사 전, 후에 손을 씻는 시간임을 알린다. 2. 손을 씻는 공간으로 이동하며 상호작용을 나눈다. 3. 영아들이 교사의 도움을 받아 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 영아의 하원을 돕는다. 　- ○○아. 이제 곧 아빠가 ○○이를 데리러 오실 시간이네. 　- 우리 아빠를 만나기 전에 깨끗한 옷으로 갈아입을까? 　- 화장실에서 선생님이랑 같이 쉬도 하자. 2. 영아에게 교사가 친구를 안아주며 인사하는 모습을 보여준다. 　- 우리 ○○이가 곧 집에 갈 시간이구나. 　- 오늘도 즐겁게 놀아 보았니? 　- (영아를 안아주며) 우리 ○○이 잘가. 내일도 또 즐겁게 만나자. 3. 영아가 친구를 안아주며 인사할 수 있도록 격려한다. 　- □□아, 이제 ○○이가 집에 갈 시간이래. 　- 오늘 □□이랑 ○○이가 즐겁게 놀이해 보았지? 　- 선생님처럼 포옥 안아주고 인사해 줄 수 있겠니? 　- 우와. 우리 □□이가 안아주어서 ○○이가 무척 좋아하는구나.