어린이집이 좋아요 1

1. 영아가 등원하면 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와 교사가 인사를 나누며 영아도 인사를 해볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교실로 이동한 후 교실 내 놀잇감을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 좋아하는 놀잇감을 친구에게 이야기할 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 숟가락, 포크를 제공한 뒤 이야기 나눈다. 2. 교사가 직접 숟가락과 포크를 사용하는 모습을 보여주며 영아가 따라할 수 있도록 도와준다. 3. 영아가 숟가락과 포크를 이용해서 식사할 수 있도록 격려한다.

1. 교사가 낮잠 준비를 한다. 2. 낮잠 준비가 끝난 후 영아들에게 이불과 매트를 소개한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개를 찾아 누워볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 기저귀, 팬티, 인형을 준비하여 제공한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 기저귀와 팬티의 느낌을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 인형에게 기저귀와 팬티를 입혀볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실 바닥에 놀잇감 그림 도안을 붙여 놓는다. 2. 영아가 놀잇감 그림 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀잇감 그림을 따라 걸을 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀잇감 그림을 따라 걷다 멈출 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 휴지심 고리와 끈을 제공한다. 2. 영아가 휴지심 고리와 끈에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 휴지심 고리와 끈을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 끈에 휴지심 고리를 끼우며 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 다양한 그림책을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 그림책을 읽어본다. 4. 영아가 그림책을 읽으면서 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 00반 놀잇감 사진을 제공한다. 2. 영아가 00반 놀잇감 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 00반에 있는 놀잇감 사진을 보며 우리 반 놀잇감의 이름을 들어본다. 4. 영아가 놀잇감 이름을 따라 말해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 놀잇감 그림이 있는 활동지를 제공한다. 2. 영아가 활동지와 쓰기 도구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 활동지와 쓰기 도구를 자유롭게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 쓰기 도구를 이용해 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 과자 상자를 제공한다. 2. 영아가 다양한 꾸밈 재료를 이용하여 사진기를 꾸밀 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 만든 사진기를 이용해서 사진찍기 놀이를 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 종이 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 종이 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 종이 블록을 다양하게 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 종이 블록을 키만큼 쌓아 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 카메라 사진 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 과자 상자를 보여주며 사진기 만드는 것을 제안한다. 4. 영아가 다양한 꾸밈 재료를 이용하여 사진기를 꾸밀 수 있도록 돕는다. 5. 역할 영역과 연계하여 영아가 만든 사진기를 이용해서 사진찍기 놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 사운드 북을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사운드 북에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 사운드 북의 버튼을 누른 후 노래를 들어볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님, 친구와 함께 사운드북 노래를 따라 불러볼 수 있도록 격려한다.

1. ‘그냥 두고 나갔더니’ 노래를 틀어 영아의 관심을 유도한다. 2. 교사가 노래를 따라 부르며 노래를 들려준다. 3. 영아가 노래를 들으면서 놀잇감을 정리할 수 있도록 격려한다.

1. 휴지심을 다양한 촉감을 느낄 수 있는 재료들로 감싼 후 줄에 걸어 제공한다. 2. 영아가 촉감 휴지심에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 휴지심을 만지며 다양한 촉감을 탐색한다. 4. 영아가 휴지심을 만진 느낌을 언어로 표현할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 놀잇감 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 놀잇감 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 놀잇감 퍼즐을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 놀잇감 퍼즐을 자유롭게 맞추어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사가 비눗방울을 분 후 영아의 관심을 유도한다. 2. 영아와 함께 비눗방울의 모양과 움직임을 탐색한다. 3. 비눗방울을 따라 움직여본다.

1. 영아에게 촉감공을 제공한다. 2. 영아가 촉감공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 함께 마주보고 앉아 촉감공을 함께 굴려본다.

1. 다양한 놀잇감 까꿍놀이판을 준비한다. 2. 영아가 제공한 가꿍놀이판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 까꿍놀이판을 이용하는 방법을 보여준다. 4. 영아가 까꿍놀이판을 얼굴에 대어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 가꿍놀이판을 얼굴에 대어보고 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 놀잇감을 소중히 다루지 않는 모습의 그림을 보고 이야기 나눈다. 2. 놀잇감을 소중히 다루는 방법에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아들과 놀잇감을 소중히 다루도록 약속하고 마무리 한다.

1. 주사를 맞아본 경험에 대해 이야기 나눈다. 2. 예방접종에 대해 이야기 나눈다. 3. 도안을 활용해 예방접종을 체험해본다.

1. 영아의 하원을 돕는다. 2. 교사가 안아주며 인사하는 모습을 영아에게 보여준다. 3. 영아가 친구를 안아주며 인사할 수 있도록 격려한다.