움직이는 것이 재미있어요

1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 영아와 악수를 하며 이야기 나눈다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다. 4. 교실로 함께 들어가 친구들과 악수를 하며 인사를 나눈다.

1. 손을 씻고 식사할 준비를 한다. 2. 영아가 식사 자리를 찾아 자리에 앉아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 다양한 음식을 골고루 먹어 볼 수 있도록 격려하며 즐겁게 식사한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한 후, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 기분 좋게 일어난 후 기분을 말해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 발자국 모양을 화장실로 가는 바닥에 붙여 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 발자국 모양에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 발자국을 따라 걷는 모습을 보여주고, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 화장실을 갈 때에는 발자국을 따라 갈 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실 바닥에 직선, 포물선, 나선형, 지그재그 형태를 전기 테이프로 표시한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 바닥에 제시된 선에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 선을 따라 걷는 모습을 보여주고 영아가 모방하여 걸어볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다양한 선을 따라 걸어보며 신체를 조절할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 다양한 방법으로 선을 따라 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 개미 팔찌를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 개미 팔찌에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 개미 팔찌를 하고 탐색해볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사와 함께 개미 꼼실꼼실 개미 간지럼 놀이를 한다.

1. 교실에 의태어 말놀이 PPT를 인쇄한 뒤 제공한다. 2. 영아가 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 그림을 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 영아가 의태어를 따라 말해볼 수 있도록 격려한다.

1. 손가락 인형을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 손가락 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 손가락에 인형을 끼고 이야기하는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 손가락에 인형을 끼고 이야기해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 손가락 인형을 끼고 친구들과 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실 벽과 바닥에 큰 전지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 큰 전지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 끼적이기 도구들을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 움직이면서 끼적여볼 수 있도록 격려한다.

1. 여러 가지 다양한 청소 도구를 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 여러 가지 다양한 청소 도구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 다양한 청소 도구를 사용하는 방법을 보여준다. 4. 영아들이 다양한 청소 도구를 이용해서 청소 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 쓰레기통 사진 자료를 제공한 뒤, 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 블록을 탐색해본다. 3. 교사는 블록을 이용해 쓰레기통을 만드는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아들이 자유롭게 블록을 이용해 쓰레기통을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 도안을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 움직이는 종이컵 인형을 만드는 모습을 보여준다. 5. 영아가 움직이는 종이컵 인형을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동 음원을 들려주고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동 음원에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동 음원을 들으며 손유희하는 모습을 보여주며 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아들이 활동 음원 들으며 손유희 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 거울을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 거울에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 거울에 비친 모습을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 몸을 움직이며 거울 속 모습을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 교사는 영아가 자유롭게 거울 속 모습을 탐색하며 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 활동자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 손잡이를 잡고 휴지심을 움직이며 까꿍 놀이를 하는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 자유롭게 까꿍 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아와 함께 햇빛이 잘 드는 곳으로 이동한 뒤 그림자에 대해 이야기 나눈다. 2. 그림자를 보면서 몸을 움직여본다. 3. 영아가 그늘 속으로 숨어 그림자를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 골대와 공을 제공하여 영아의 반응을 관찰한다. 2. 골대와 공에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 골대에 공을 넣는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다양한 방법으로 골대에 공을 넣어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 바깥 놀이를 마무리하며 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 쉬는 시간을 가져볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아들과 함께 원으로 복귀한다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 그림 속 상황을 살펴보며 이야기 나눈다. 4. 유괴 상황 발생을 예방, 대처 할 수 있는 방법을 이야기한다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 독감에 대해 이야기 나눈다. 4. 독감을 예방하는 방법에 대해 알아본다. 5. 올바른 손 씻기 방법 동영상을 보며 손 씻기 연습을 해 본다.

1. 교실에 안마하는 사진 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 안마를 해준다. 4. 영아가 집에서 부모님께 안마를 해드릴 수 있도록 격려한다.