움직이는 것이 재미있어요

1. 등원한 영아의 이름을 부르며 반갑게 맞이한다. 2. 교사가 고개와 허리를 숙여 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 교사에게 고개와 허리를 숙여 인사해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 부모님께 고개와 허리를 숙여 인사해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 식사 후 영아들이 물을 마실 수 있도록 격려한다. 2. 교사는 두 손으로 컵을 잡고 마시는 모습을 보여준다. 3. 영아가 두 손으로 컵을 잡고 물을 마셔볼 수 있도록 격려한다. 4. 사용한 물컵을 정리할 수 있도록 한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인한 뒤, 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 자신의 잠자리를 찾아 스스로 누워볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 자장가를 틀어준다.

1. 화장실에 가고 싶어하는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 화장실 슬리퍼를 신을 수 있도록 격려한다. 3. 교사는 영아가 배변 활동 후 손을 씻을 수 있도록 격려한다.

1. 활동 교구를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 활동 교구에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 줄이 달린 놀잇감을 끌며 이동하는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 줄이 달린 놀잇감을 끌어보며 신체를 움직여볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동 교구를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 공을 상자 안에 넣고 구멍 안에 공을 넣는 모습을 보여주며, 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 공을 상자 안에 넣고 구멍 안에 공을 넣어볼 수 있도록 격려한다.

1. 만든 책을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 만든 책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 만든 책을 읽어본다. 4. 영아가 자유롭게 책을 읽은 후 정리해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 손인형을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 손인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 손인형을 끼고 손을 움직여 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 손인형을 끼고 친구들과 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 질감의 종이를 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 질감의 종이에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 다양한 질감의 종이에 끼적이는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 다양한 질감의 종이에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.

1. 역할 영역에 자석 기차를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 자석 기차에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 기차를 탐색해본다. 4. 영아들이 자석을 붙여 기다란 기차를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 자유롭게 기차를 이용해 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 역할 영역에 있는 기차를 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 블록을 이용해 기차역을 만들어 본다. 3. 교사는 기차역 꾸밈 도안을 이용해서 기차역을 꾸며본다. 4. 역할 영역과 연계하여 기차놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 롤러를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 롤러에 관심을 보이는 영아와 함께 롤러를 탐색해본다. 3. 교사는 롤러를 이용하여 색칠하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아가 자유롭게 롤러를 이용하여 종이 위를 색칠해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 교실에 <♪우리 모두 다 같이> 노래를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 <♪우리 모두 다 같이> 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 <♪우리 모두 다 같이> 노래에 맞춰 몸을 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아들이 <♪우리 모두 다 같이> 노래에 맞춰 몸을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 모래시계를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 모래시계에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 모래시계를 탐색해본다. 4. 영아가 자유롭게 모래시계를 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 바구니에 탁구공을 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 탁구공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 탁구공을 탐색해본다. 4. 영아가 친구와 함께 바닥에 떨어진 탁구공을 주워 바구니에 담아 볼 수 있도록 격려한다.

1. 제작한 페트병 교구를 바구니에 담아 제공한 후 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 페트병 교구에 관심 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 페트병 교구를 끌며 달리는 모습을 보여주고 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 페트병 교구를 끌며 다양한 방법으로 신체를 움직여볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 색종이로 종이비행기를 접어 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 종이비행기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 종이비행기를 날리는 모습을 보여주며 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아들이 종이비행기를 날려볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 교사는 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 함께 놀잇감을 던졌을 때 일어날 수 있는 상황에 대해 이야기 나눈다. 4. 놀이할 때 안전하게 놀이하는 방법에 대해 이야기 하며 약속한다.

1. 교사는 교실에 그림 자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 어린 친구들은 어른들의 보살핌을 받아야 함을 이야기해 준다.

1. 교실에 그림 자료를 제공하고, 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 그림 자료를 보며 이야기 나눈다. 3. 원에서 생활하다 아픈 증상을 느낄 때 대처하는 방법에 대해 알아본다.

1. 영아에게 하원 시간이 되었음을 알리고, 영아의 하원 준비를 지원한다. 2. 영아를 안아주며 인사를 나눈다. 3. 영아가 부모님을 만났을 때 꼭 안아드릴 수 있도록 격려한다.