움직이는 것이 재미있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 날씨에 대해 이야기 나눈다. 3. 영아가 보호자와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 교실로 함께 들어가 친구들과 인사를 나눈다.

1. 영아가 식사 도구를 바르게 사용하며 밥을 먹을 수 있도록 격려한다. 2. 교사는 영아가 사용한 식사 도구를 정리할 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 정리한 식사 도구를 사물함에 넣을 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 자고 일어난 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아의 배변 상태를 확인한 후에 화장실에 갈 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 손을 씻을 수 있도록 격려한다.

1. 화장실에 가고 싶어하는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 화장실 슬리퍼를 신을 수 있도록 격려한다. 3. 교사는 영아가 배변 활동 후 손을 씻을 수 있도록 격려한다. 4. 화장실 슬리퍼를 정리할 수 있도록 격려한다.

1. 미끄럼틀을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 미끄럼틀에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 미끄럼틀을 탈 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 스스로 미끄럼틀 탈 수 있도록 격려한다.

1. 바구니에 다양한 열매를 담아 제공한다. 2. 영아가 바구니에 담긴 열매에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 열매들을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사가 열매를 던져 바구니에 넣는 모습을 보여주고 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 열매를 던져 바구니에 넣어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 언어영역의 벽면에 놀이터에 있는 놀이기구 사진을 출력한 뒤 붙여둔다. 2. 놀이기구 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 사진 속 놀이기구를 보며 이야기 나눈다. 4. 교사가 놀이기구의 이름을 말하면 영아가 해당 놀이기구 사진 카드를 찾아본다. [2수준] 5. 영아가 놀이기구의 이름을 말하면 교사가 해당 놀이기구 사진 카드를 찾아본다.

1. 숲 사진 자료를 인쇄한 후 언어영역 벽면에 붙여 제공한다. 2. 영아가 숲 사진 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 숲 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 영아와 숲에서 들을 수 있는 소리들을 들으며 흉내내어 본다.

1. 교실에 자연물 붓을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 자연물 붓에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지 위에 자연물 붓으로 끼적이는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자연물 붓으로 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에서 만든 미끄럼틀을 보며 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 미끄럼틀에 인형을 태우는 모습을 보여주며 영아가 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 3. 교사는 영아가 미끄럼틀에 인형을 태우며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 쌓기 영역에 미끄럼틀 타는 아이 그림 자료를 제공한 뒤, 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 블록을 이용해 미끄럼틀의 계단을 만들어 본다. 3. 교사는 영아와 함께 블록을 이용해 미끄럼틀의 경사로를 만들어 본다. 4. 경사로와 계단을 연결하여 미끄럼틀을 완성해본다.

1. 활동지를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 도트 물감을 찍어보는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 도트 물감을 찍어볼 수 있도록 격려한다.

1. <♪밖으로 나가 놀자> 노래를 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 <♪밖으로 나가 놀자> 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 노래를 들으며 자유롭게 움직이며 표현해본다. 4. 영아가 <♪밖으로 나가 놀자> 노래를 듣고 흥얼거리며 따라 불러볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 색깔 카메라를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 색깔 카메라에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 색깔 카메라를 들고 주변 사물을 탐색하는 모습을 보여주며 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 색깔 카메라를 들고 주변 사물을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 자연물을 바구니에 담아 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 다양한 자연물에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 물이 든 투명 플라스틱 수조를 보여주며 탐색해본다. 4. 교사는 자연물을 물이 든 수조 속에 넣는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 자연물을 수조 속에 넣어 볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 6. 영아가 자연물을 물 속에 넣고 꺼내는 것을 반복하며 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 산책 장소에 도착한 후 비눗방울 액을 접시에 담는다. 2. 비눗방울을 불어 주고 영아의 반응을 관찰한다. 3. 비눗방울에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 비눗방울을 따라 움직이며 신체활동에 즐겁게 참여할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 시소를 제공하고 영아의 반응을 관찰한다. 2. 시소에 관심 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 시소에 타볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 함께 시소를 즐겁게 타볼 수 있도록 격려한다.

1. 양말을 벗어야 하는 상황에 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 스스로 양말을 벗어볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 사물함에 양말을 넣어 정리해 볼 수 있도록 격려한다.

1. ‘겨울철 건강을 지켜요 PPT’를 출력한 후, 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 그림 자료를 교실에 붙여놓고 영아들이 겨울철 건강을 지키는 방법을 수시로 확인할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 교사는 영아와 함께 반갑게 보호자를 맞이한다. 4. 영아가 어린이집 주변을 산책하며 하원 할 수 있도록 지원한다.