좋아하는 놀이가 있어요 1

1. 등원한 영아와 인사를 나눈다. 2. 교사가 영아의 따뜻한 옷차림에 대해 묻는다. 3. 영아와 변화한 날씨에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 편안하게 교실로 들어올 수 있도록 지원한다. 5. 영아가 자신의 옷을 정리하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 물을 마셔보기를 권유한다. 2. 영아가 물 마셔보기에 긍정적인 반응을 보이면 따뜻한 물을 제공한다. 3. 영아에게 겨울에 따뜻한 물을 자주 마셔야 하는 이유에 대해 안내한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 따뜻한 이불을 소개한다. 4. 영아가 자유롭게 따뜻한 이불을 탐색하며 편히 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 권유한다. 2. 배변 전 옷 벗기를 안내하며 영아가 옷을 벗어 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 편안하게 배변을 할 수 있도록 한다. 4. 영아가 배변 후 옷을 입어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동자료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 볼링하는 모습을 보여주고, 영아들이 모방해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 스스로 공을 굴려 볼링 놀이를 해볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 종이컵 펭귄 탑을 쌓고 친구와 함께 볼링 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 활동자료를 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 솜을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 집게를 이용해 솜을 옮겨볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 겨울 관련 그림책을 교실에 제공한다. 2. 영아가 제공한 겨울 관련 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 겨울 관련 그림책을 들려준다. 4. 영아가 스스로 그림책을 볼 수 있도록 격려한다.

1. 동시 판을 언어 영역에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 동시 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 동시를 들려준다. 4. 교사는 영아의 반응을 살피며 반복해서 읽으며, 영아들이 친숙한 단어를 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 활동지의 그림을 보면서 영아와 이야기 나눈다. 4. 영아가 활동지 위에 끼적여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 역할 영역에 숟가락 펭귄 인형을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 숟가락 펭귄 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아에게 숟가락 펭귄 인형으로 놀이하는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 숟가락 펭귄 인형을 가지고 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 종이 벽돌블록과 숟가락 펭귄 인형을 제공한다. 2. 영아가 제공한 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 펭귄 집 만들기를 권유한다. 4. 영아가 블록을 이용해 펭귄 집을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 도안에 관심을 보이는 영아와 함께 사진을 탐색해본다. 3. 교사는 영아들이 다양한 재료를 이용해 눈사람을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아와 함께 눈사람을 만들어 본다. 5. 영아가 오뚝이 눈사람을 움직여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 동요 <♪굴 속의 곰> 노래를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 따라 부르면서 율동하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 동요를 들으며 율동을 따라해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 촉감 매트에 필폼을 채워 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 촉감 매트 안에 들어가 필폼을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 자유롭게 필폼으로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 다양한 겨울 음식을 제공한다. 2. 영아가 제공한 겨울 음식에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 겨울 음식을 탐색하여 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 겨울 음식을 맛볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 산책하기를 권유한다. 2. 영아의 산책 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 겨울 풍경에 관심을 보이면 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 겨울 풍경을 보며 산책하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. <♪괜찮아요> 노래를 들려준다. 2. 영아가 들리는 <♪괜찮아요> 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어본다. 3. 교사가 <♪괜찮아요> 노래에 맞춰 몸을 움직이며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 <♪괜찮아요> 노래에 맞춰 자유롭게 몸을 움직이며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 손가락을 입에 넣거나 손톱을 깨무는 행동을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 입에 넣은 손을 뺄 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 입에 손을 넣으면 안 되는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 입에 손을 넣지 않고 생활할 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 사진 자료를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 사진 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 어른이 보이지 않으면 그 자리에 서 있어야 한다는 것을 알려준다. 4. 산책을 나갔을 때 어른이 보이지 않았을 때의 상황에 대해 다시 한번 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아가 옷걸이에 걸린 자신의 외투를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 교사의 도움을 받아 외투를 입어볼 수 있도록 한다.