좋아하는 놀이가 있어요 1

1. 영아를 안아주며 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐을 안내한다. 3. 영아가 보호자를 안아주며 인사를 하고 헤어질 수 있도록 지원한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 수저를 이용해 스스로 식사하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아에게 인형을 재우며 낮잠 자기를 권유한다. 4. 영아가 교실 안 인형을 골라볼 수 있도록 한다. 5. 영아가 인형을 재우며 편안하게 잠들어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 영아가 배변 의사를 표현하면 화장실 사용을 안내한다. 2. 영아가 스스로 옷을 벗어 볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 변기에 앉아 배변할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스스로 옷을 입어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 가족 팻말을 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가족 팻말에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 팻말 속 사진을 영아와 함께 탐색하며 이야기 나눈다. 4. 팻말 속 사진을 영아에게 보여주며, 영아가 사진 속 가족 흉내를 내며 걸어볼 수 있도록 격려한다.

1. 아기 인형과 인형 옷을 바구니에 담아 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 아기 인형과 인형 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 아기 인형에게 옷을 입혀주는 모습을 보여주며, 영아들이 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 아기 인형의 옷을 입혀볼 수 있도록 한다.

1. 교실에 까꿍 판을 만들어 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 까꿍 판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 까꿍 판을 여는 모습을 영아에게 보여주고, 영아들의 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 교사는 영아가 까꿍 판을 열어 가족사진을 살펴볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 영아에게 부모님 목소리를 제공하고, 영아의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 목소리에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 부모님의 목소리를 들으며 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아가 부모님의 목소리를 듣고 다양한 언어 표현을 해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 교사는 영아의 목소리를 녹음한 후, 영아가 들어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 편지지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 편지지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 부모님께 편지를 쓸 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 부모님 편지 위에 끼적여 볼 수 있도록 한다.

1. 우리 가족 가면과 다양한 가족 물건을 제공한다. 2. 영아가 제공한 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 놀잇감을 이용해 가족을 흉내 내며 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 집이 담긴 사진을 교실에 붙여 제공한다. 2. 영아가 붙인 다양한 사진에 관심을 보이면 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아와 사진을 보며 집에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 블록을 이용해 우리 집을 구성하여 볼 수 있도록 격려한다.

1. 도안에 가족 사진을 넣어 출력하여 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 가족사진에 관심을 보이는 영아와 함께 사진을 탐색해본다. 3. 교사는 영아들이 다양한 재료를 이용해 가족 액자를 꾸며볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 만든 가족 액자를 보며 이야기 나눈다. 5. 영아가 친구들이 만든 액자를 탐색해 볼 수 있도록 지원한다.

1. 동요 <♪어른이 되면> 노래를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 노래를 따라 부르면서 표현하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 동요를 들으며 표현해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 가족 물건을 제공한다. 2. 영아가 제공한 가족 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 우리 가족 물건을 탐색하여 볼 수 있도록 지원한다.

1. 교사는 사전에 교구를 만들어 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 바구니 속 물건을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 물건의 주인을 찾아 붙여볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 지원한다. 3. 영아가 산책하며 겨울 날씨를 느껴 볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구 손에 입김을 불어주며 산책하여 볼 수 있도록 한다.

1. 교사는 사전에 영아의 개별사진을 코팅한 후 EVA에 붙여 가족사진 액자를 만든다. 2. 영아가 가족사진에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 실내놀이터에 가족사진을 숨기는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아가 몸을 움직이며 가족사진을 찾아볼 수 있도록 격려한다.

1. 하루 일과를 보내며 자연스럽게 영아의 손톱, 발톱의 상태를 확인한다. 2. 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 상황의 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 손톱과 발톱을 다듬어야 하는 이유에 대해 안내한다. 4. 영아가 가정에서 손톱과 발톱을 다듬어 볼 수 있도록 지원한다.

1. 교사는 동영상을 시청한 후, 영아들과 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아가 어떻게 태어났는 지에 대해 이야기 나눈다. 3. 활동지 속에서 탯줄을 찾아 탯줄 위에 끼적여본다.

1. 교사는 준비한 동영상을 소개하며 영아들의 관심을 이끈다. 2. 동영상에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 준비한 동영상을 보며 이야기 나눈다. 4. 감기를 예방하는 방법에 대해 다시 한번 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아와 보호자를 다시 만나 안아주기에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 다시 만난 보호자를 안아주며 인사를 나누어 볼 수 있도록 격려한다.