좋은 느낌이에요

1. 교사는 사전에 현관에서 교실까지 응가, 쉬 도안을 붙여 길을 만들어 놓는다. 2. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교실 속 응가, 쉬 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 5. 교사가 영아에게 손을 내민 뒤, 영아가 교사가 내민 손을 잡고 교실로 들어올 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 친구가 먹는 음식에 관심 가질 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구, 선생님과 같은 음식을 찾아 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 친구와 마주 보며 낮잠 인사를 할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.

1. 사전에 영아의 사물함에 얼굴이 있는 사물함 이름표를 붙여둔다. 2. 영아가 사물함의 얼굴 이름표를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 다른 친구의 사물함에 관심을 가질 수 있도록 지원한다. 4. 영아와 사물함 속 기저귀를 보며 이야기 나눈다.

1. 풍선에 기저귀를 씌우고 천장에 매달아 제공한다. 2. 영아가 기저귀 풍선에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 기저귀 풍선을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 기저귀 풍선을 날리고 잡아보는 모습을 보여준다. 5. 영아가 기저귀 풍선을 가지고 자유롭게 신체활동을 할 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 기저귀를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 기저귀에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 기저귀를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 기저귀를 길게 놓아보거나 높이 쌓아보는 모습을 보여준다. 5. 영아가 직접 기저귀를 길게 놓아보거나 높이 쌓아 볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 그림책을 교실에 제공한 뒤 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 활동 그림책을 읽어본다. 4. 영아들이 스스로 활동 그림책을 읽어볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 변기 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 끼적이기를 권유한다. 4. 영아가 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 아기 변기 혹은 영아가 만든 변기를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 교실 안 아기 변기 혹은 블록으로 만든 변기에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 변기를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아에게 변기에 아기 인형을 앉힌 뒤 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 변기와 아기 인형을 가지고 자유롭게 역할놀이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 변기 사진이나 아기 변기를 제공한다. 2. 영아가 교실 속 변기 사진이나 아기 변기에 관심을 가지면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아에게 블록으로 변기를 만드는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자유롭게 블록을 이용해 변기를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 휴지심 도장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 휴지심 도장에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 휴지심 도장에 물감을 묻혀 활동지에 찍는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 휴지심 도장에 물감을 묻혀 활동지에 찍어볼 수 있도록 격려한다.

1. 아기 변기를 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 아기 변기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 아기 변기를 자유롭게 탐색해 본다. 4. 교사가 아기 변기 위에 앉는 시늉을 하며, 영아들이 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 변기 위에서 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 기저귀를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 기저귀에 관심을 보이면 상호작용을 나누며 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아에게 기저귀를 흔들며 바람을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 기저귀로 바람을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사는 영아들에게 그림 자료를 보여주며 영아들의 관심을 이끈다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 산책 시간임을 알리며, 활동을 소개한다. 4. 영아와 함께 산책하며 우리 동네 화장실을 찾아본다. [2수준] 5. 교사는 영아들과 함께 화장실 안으로 들어가 화장실을 탐색해본다.

[1수준] 1. 다양한 모양의 기저귀를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 기저귀에 관심을 보이면 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아와 교사가 함께 돌돌 말린 기저귀를 굴린다. [2수준] 4. 교사는 영아가 일어나서 말지 않은 기저귀를 던지도록 돕는다.

1. 영아에게 정리 시간에 대해 개별적으로 안내한다. 2. 영아에게 정리 시간에 대해 안내한다. 3. 영아가 선생님과 함께 놀잇감을 정리할 수 있도록 한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료에 관해 영아와 이야기 나눈다. 4. 안전교육 자료를 보며 노래와 율동을 따라 해본다.

1. 영아에게 손유희를 소개한다. 2. 영아에게 손유희 하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 선생님을 따라 손유희할 수 있도록 격려한다. 4. 영아와 함께 음식을 골고루 먹는 것에 관해 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 가정에서 아기 변기에 앉아 볼 수 있도록 격려한다. 5. 영아가 교사와 인사를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.