좋은 느낌이에요
좋은 느낌이에요는 영아(0,1세)의 등원 및 맞이하기 영역에서 교사와의 상호작용을 통해 긍정적인 어린이집 경험을 만드는 놀이계획입니다. 등원한 영아를 미소로 맞이하고 "안녕" 인사부터 함께 식사, 낮잠, 기저귀 갈기, 안마까지 하루의 연속적인 일과 속에서 교사와 친구 간의 친밀한 상호작용을 경험하도록 구성했습니다. 개인 식판과 턱받이, 이불과 매트 등 준비물을 활용하여 신체적으로 안전하고 심정적으로 안정감 있는 환경에서 반갑게 인사하고 함께하는 즐거움을 느끼는 것을 목표로 합니다. 교사와의 따뜻한
놀이 목표
- 교사와 만나면 반갑게 인사한다.
- 어린이집 일과를 즐겁게 시작한다.
- 즐겁게 식사한다.
- 주변 친구에게 관심을 가진다
- 선생님이 들려주시는 그림책 내용에 관심 가진다.
- 교사와 긍정적인 애착 관계를 형성한다.
- 하루 일과에 편안하게 참여한다.
- 내 사물함에서 기저귀를 찾아본다.
- 까꿍놀이를 즐기며 눈맞춤을 해본다.
- 대근육을 조절 해본다.
- 선생님, 친구에게 관심을 가진다.
- 선생님, 친구와 함께 마주 보며 안마 놀이를 경험한다.
- 거울에 관심을 가진다.
- 거울을 마주 보며 끼적이기 해본다.
- 동물 가면으로 동물 울음소리 흉내 내며 선생님, 친구와 마주 앉아 눈 맞춤한다.
- 선생님과 친구에게 관심을 가진다.
- 선생님, 친구와 마주 보고 간단한 모방 놀이를 해본다.
- 다양한 모양의 화장대에 관심을 가지고 탐색하여 본다.
- 블록을 이용해 화장대를 구성하여 본다.
- 들려주는 노래에 관심을 가진다.
- 친구와 손뼉을 치며 놀이하는 경험을 해본다.
- 거울 속의 모습에 관심을 가진다.
- 거울 속 선생님, 친구의 모습을 탐색해본다.
- 감각 튜브 뱀을 탐색한다.
- 선생님, 친구와 마주 보고 놀이하는 경험을 해본다.
준비물
- 개인 식판
- 수저
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 그림책
- 기저귀
- 사물함 이름표
- 활동 도안
- 폼보드
- 코팅지
- 펠트지
- 활동 음원
- 거울지
- 크레용
- 파스넷
- 빈 화장품 용기
- 화장대 화보
- 종이 벽돌 블록 등 다양한 블록
- 방울 팔찌
- 접착식 안전 거울지
- EVA
- 1M 비닐 튜브
- 감각 재료(빨대
- 구슬
- 방울
- 깃털
- EVA 등)
- 휴지심(2개)
- 테이프
- 셀로판지
- 끈
- 야외용 분필
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 미소로 맞이한다. 2. 교사와 보호자가 영아에게 “안녕하세요?” 하고 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 교사에게 인사를 해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 돕는다. 3. 영아가 친구 혹은 선생님과 마주 보고 앉아 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 선생님, 친구와 마주 보고 즐겁게 식사할 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 낮잠 시간이 되면 기저귀 상태를 확인한다. 2. 교사는 영아가 누워서 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다. 3. 영아에게 “사랑해”라고 말하며 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 기저귀를 확인하며, 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 기저귀 갈이를 안내하고, 사물함을 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 사물함에서 기저귀를 꺼내 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이하는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 안마를 하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 선생님, 친구와 함께 안마 놀이를 할 수 있도록 격려한다.
1. 거울지를 제공한다. 2. 영아가 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 거울지에 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 거울지에 자유롭게 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 동물 가면을 써 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 동물 가면을 쓰고 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 활동 놀잇감으로 놀이하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 활동 놀잇감으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.
1. 다양한 화장대의 모습이 담긴 화보를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 화보에 관심을 보이면 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 블록으로 화장대를 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 화장대를 구성하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 노래를 틀어 제공한다. 2. 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 마주 보고 앉아, 노래를 들으며 손뼉을 치는 모습을 보여준다. 4. 영아가 친구와 마주 보고 앉아 노래에 맞춰 친구의 손뼉을 쳐 볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이하는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이하는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 활동 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 놀이하는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 자유롭게 활동 놀잇감으로 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 이용해 바닥에 끼적여본다. [2수준] 4. 활동 놀잇감을 이용해 바닥에 끼적인 후 물을 이용해 지워본다.
1. 영아에게 정리 시간에 대해 개별적으로 안내한다. 2. 영아에게 정리 시간에 대해 안내한다. 3. 영아가 선생님과 함께 놀잇감을 정리할 수 있도록 한다.
1. 영아에게 장소 이동에 대해 안내한다. 2. 선생님의 손을 잡아볼 수 있도록 안내한다. 3. 선생님의 손을 잡고 안전하게 이동해본다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 누워있는 영아와 상호작용을 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원 준비를 지원한다. 3. 영아와 오늘의 일과를 이야기 나눈다. 4. 교사와 영아가 서로를 안아주며 인사를 나눈다.
이런 활동이에요
혼합(0,1) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.