좋은 느낌이에요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하고 영아와 인사를 나눈다. 2. 영아가 교실 안 풍경을 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 친구에게 손을 흔들며 인사할 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 선생님이 먹는 음식에 관심 가질 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 선생님과 같은 음식을 찾아 먹어볼 수 있도록 격려한다.

1. 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 낮잠 매트 위에 누울 수 있도록 한다. 4. 영아에게 “잘자” 인사를 건넨다. 5. 영아가 선생님, 친구들에게 “잘자” 인사를 할 수 있도록 격려한다.

1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 자신의 기저귀를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 다양한 신체 부위로 기저귀의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아가 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 친구에게 관심을 보이면 친구의 행동을 교사가 따라 하면서 영아의 흥미를 유발한다. 3. 영아가 친구의 행동을 따라 할 수 있도록 교사가 돕는다. 4. 영아가 교사의 행동을 따라 할 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 친구와 함께 하는 동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 활동사진을 붙여 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자신의 손과 발을 마주 대며 놀이해볼 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 친구와 손과 발을 마주 대고 놀이해볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 다양한 인사를 따라 말해볼 수 있도록 격려한다. [2수준] 4. 영아가 친구에게 다양한 인사를 건네볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 끼적이기 판에 친구와 함께 포옹하고 있는 사진을 붙여 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 친구와 함께 포옹하고 있는 사진을 탐색하며 친구에게 관심 가질 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 영아가 사진 위에 끼적여 볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 다양한 음식 모형과 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 제공한 음식 모형과 역할 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 제공한 놀잇감으로 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 영아가 놀이하며 주변의 영아에게 관심을 가져 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 식탁의 모습이 담긴 화보를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 화보에 관심을 보이면 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 블록으로 식탁을 구성하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 블록을 이용해 식탁을 구성하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 다양한 색깔의 스카프를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 색깔의 스카프에 관심을 보이면 자유롭게 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자유롭게 스카프를 흔들며 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 같이 앉아 각자 음악에 맞춰 스카프를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 친구와 마주 보고 앉아서 스카프를 흔들어 볼 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 친구와 스카프 한 개를 마주 잡고 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.

1. 다양한 여러 가지 얼굴 까꿍 놀이판을 준비한다. 2. 영아가 제공한 까꿍 놀이판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 까꿍 놀이판을 이용하는 방법을 보여준다. 4. 영아가 까꿍 놀이판을 얼굴에 대어볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 까꿍 놀이판을 얼굴에 대어보고 친구들과 함께 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사는 영아에게 헝겊링 세트를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 헝겊링 세트에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 헝겊링 세트의 고리를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 친구와 함께 고리를 끼워볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 끼운 고리를 뺀 후 반복하며 놀이할 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교사는 산책을 나갈 시간임을 알리고, 영아들의 산책 준비를 돕는다. 2. 영아와 함께 산책을 하며 겨울 풍경을 감상해본다. 3. 교사는 영아가 친구들과 함께 사진을 찍어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 찍은 사진을 출력하여 교실에 제공하고 영아들이 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 코레카를 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 코레카에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 코레카를 타는 올바른 방법을 안내한다. 4. 영아가 자유롭게 코레카를 타 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 코레카를 타고 친구와 함께 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아에게 정리 시간에 대해 안내한다. 2. 영아에게 정리 노래를 들려준다. 3. 영아가 정리 노래를 들으며 놀잇감을 정리해 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 친구와 함께 정리할 수 있도록 격려한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 미세먼지에 대처하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아가 미세먼지에 대처하는 방법 중 황사용 마스크 쓰는 경험을 해본다.

1. 영아에게 손유희를 소개한다. 2. 영아에게 손유희 하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 선생님을 따라 손유희할 수 있도록 격려한다. 4. 영아와 함께 음식을 골고루 먹는 것에 관해 이야기 나눈다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아의 하원을 지원한다. 3. 하원 전 영아와 오늘 일과를 이야기 나눈다. 4. 영아가 친구를 안아주며 인사하고 보호자와 하원 할 수 있도록 격려한다.