형님이 되었어요
형님이 되었어요는 혼합(1,2)연령 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 새로운 역할 전환을 경험하며 또래 친구와의 관계를 형성하고 자조능력을 기르는 놀이활동이다. 친구와 악수하며 인사하기, 음식을 다 먹은 후 개인 수저와 식판을 스스로 정리하기, 친구의 이불을 밟지 않으면서 화장실 슬리퍼를 신고 이동하기 등의 활동을 통해 영아는 또래 친구의 행동에 관심을 가지고 자신의 물건을 자발적으로 정리하는 경험을 한다. 이 놀이는 영아가 즐겁게 하루 일과를 시작하면서 형님이 되어가는 과정에
놀이 목표
- 친구의 행동에 관심을 가진다.
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- 음식을 다 먹은 후 식사 도구를 정리해야 한다는 것을 안다.
- 내가 사용한 식사 도구를 스스로 정리해 본다.
- 친구의 이불을 밟지 않고 소중하게 다룬다.
- 편안하게 낮잠을 잔다.
- 화장실 슬리퍼에 관심을 갖는다.
- 화장실에서는 화장실 슬리퍼를 신을 수 있다.
- 풍선 골대에 볼풀공을 넣어보며 대소근육 움직임을 조절해 본다.
- 풍선 골대에 공을 넣어보며 성취감과 즐거움을 느낀다.
- 눈과 손을 협응하여 종이를 접어본다.
- 형님 반에서 사용하는 다양한 물건에 관심을 가진다.
- 형님이 되어 스스로 할 수 있는 것에 관해 알아본다.
- 내가 할 수 있는 것을 표현해 본다.
- 나의 성장에 관심을 가진다.
- 점선을 따라 끼적이기를 시도한다.
- 성장 사진을 보며 자신의 변화와 고유한 모습을 알아본다.
- 전시된 사진을 관찰하고 사진 전시회를 체험하는 역할놀이에 참여한다.
- 놀이 자료를 활용하여 전시 공간을 구성해 본다.
- 또래 영아와 함께 전시 공간을 꾸미며 즐거움을 느낀다.
- [1세]
- 다양한 미술 재료를 사용해 팔찌를 만들어 보며 표현하는 즐거움을 경험한다.
- 선생님과 친구에게 팔찌를 선물하며 타인의 감정과 행동에 관심을 가진다.
- [2세]
- 팔찌를 만들고 선물하는 과정에서 성취감을 느껴본다.
준비물
- 개인 수저
- 식판
- 턱받이
- 개인 베개
- 이불
- 매트
- 자장가 음원ㅇ
- 막대 모양 풍선
- 볼풀 공
- 테이프
- 활동 도안
- 가위
- 코팅지
- 글루건
- 펠트지 또는 EVA
- 활동지
- 펀치
- 사인펜(끼적이기 도구)
- 영아들의 성장이 보이는 사진
- 역할놀이 소품(가방
- 지갑 등)
- 띠종이
- 꾸미기 재료(색연필
- 사인펜
- 스티커 등)
- 풀
- 활동 음원
- 끼적이기 도구
- 시트지
- 키재기 도구
- 다양한 놀이기구
- 골대
- 공
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 맞이한다. 2. 교사와 영아가 인사를 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 친구와 악수하며 인사하고 교실로 들어올 수 있도록 격려한다.
1. 영아가 식사 도구를 바르게 사용하며 밥을 먹을 수 있도록 돕는다. 2. 교사는 영아가 사용한 식사 도구를 정리할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 정리한 식사 도구를 사물함에 넣을 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 자신의 매트로 이동하며 친구의 이불을 밟지 않도록 안내한다. 4. 영아가 편안하게 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 화장실에 가고 싶어 하는 영아와 화장실로 이동한다. 2. 화장실 슬리퍼를 신고 화장실을 이용해볼 수 있도록 안내한다. 3. 화장실을 이용한 후에는 깨끗하게 손을 닦아볼 수 있도록 한다.
1. 교실 벽면에 풍선 골대를 붙여 제시한다. 2. 풍선 골대에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 풍선 골대를 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 풍선 골대에 볼풀공을 넣어 보며 놀이할 수 있도록 지원한다.
1. 활동 도안을 제시한다. 2. 활동 도안에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 도안을 탐색할 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 종이를 접어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 스스로 할 수 있는 것을 표현해 볼 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 가지는 영아와 함께 탐색하며 상호작용을 한다. 3. 교사가 아기 도안 구멍에 사인펜을 넣고, 점선을 따라 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 활동지에 있는 점선을 따라 아기 도안을 움직일 수 있도록 격려한다. [2수준] 5. 영아가 활동지의 점선을 따라 그려볼 수 있도록 격려한다.
1. 성장 사진 전시회를 구성해 제시한다. 2. 성장 사진 전시회에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 성장 사진 전시회의 사진을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 전시회 역할놀이에 참여할 수 있도록 한다.
1. 영아들의 성장 사진과 전시회 꾸미기 도안을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공된 활동 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 성장 사진을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 전시회장을 구성해 볼 수 있도록 돕는다. 5. 역할놀이와 연계하여 영아들이 전시회 놀이를 해볼 수 있도록 지원한다.
1. 종이 팔찌를 미리 제작해 제시한다. 2. 종이 팔찌에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 자유롭게 팔찌를 만들어 볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 팔찌를 교사, 또래 영아에게 선물하며 마음을 표현할 수 있도록 격려한다.
[1수준] 1. 활동 음원을 제시한다. 2. 활동 음원에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아와 함께 노래를 다시 들으며 율동을 해본다. [2수준] 4. 영아가 가사를 바꾸어 노래 부르며 율동해 볼 수 있도록 지원한다.
1. 활동지를 제시한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동지를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 큰 크기의 그림을 선택해 볼 수 있도록 지원한다.
[1수준] 1. 키재기 판을 제시한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아와 함께 키재기 판을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 키재기 판을 사용해 키를 재어볼 수 있도록 지원한다. 5. 기록한 영아의 키를 확인하고 함께 이야기를 나눈다. [2수준] 6. 영아가 3월 키와 현재 키의 차이를 비교해 볼 수 있도록 지원한다.
1. 놀이터의 다양한 놀이기구를 탐색할 수 있도록 지원한다. 2. 친구와 좋아하는 놀이기구에 대해 이야기 나눈다. 3. 친구와 좋아하는 놀이기구를 함께 탈 수 있도록 지원한다.
[1수준] 1. 다양한 공과 골대를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 공과 골대를 탐색할 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 영아가 공을 이용해 몸을 움직여 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 놀이 후 놀잇감을 정리해볼 수 있도록 안내한다. 2. 선생님과 함께 놀잇감을 정리해본다. 3. 놀잇감을 정리한 후 이야기 나누어본다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료에 관심을 가지는 영아와 상호작용 한다. 3. 안전교육 자료를 보며 이야기 나눈다. 4. 나쁜 느낌이 들 때 대처하는 방법에 대해 알아본다.
1. 영아에게 하원 시간임을 안내하고, 영아의 하원 준비를 지원한다. 2. 교사는 영아가 따뜻하게 옷을 입을 수 있도록 도우며 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 반갑게 부모님을 맞이할 수 있도록 격려한다. 4. 교사와 영아가 인사를 나누고 헤어진다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.