놀이할 수 있어요 2

[1, 2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 지원한다. 3. 영아에게 손을 내민다. 4. 선생님이 내민 손을 잡고 교실로 들어볼 수 있도록 격려한다.

[1, 2수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 지원한다. 4. 식사하는 영아에게 다양한 음식의 이름을 안내한다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인하고 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 누워서 이불과 베게의 촉감을 탐색할 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠이 들 수 있도록 지원한다.

[1, 2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인하며 기저귀 갈이가 필요한 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 기저귀 갈이를 하며 음악을 들을 수 있도록 지원한다. 3. 영아의 기저귀를 갈아주며 음악에 맞추어 배, 다리 등을 마사지해 준다.

[1수준] 1. 구슬발을 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 구슬발을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 구슬발을 지나가며 들리는 소리를 탐색해 본다.

[1수준] 1. 소리가 나는 다양한 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 소리가 나는 놀잇감을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 소리가 나는 놀잇감을 누르며 자유롭게 놀이한다.

[1수준] 1. 사운드 북을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 사운드 북을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 자유롭게 사운드 북을 살펴보며 다양한 소리를 들어본다.

[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 활동 교구를 이용해 자유롭게 소리를 내어본다.

[1수준] 1. 소리 나는 전화기 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 소리 나는 전화기 놀잇감을 탐색해볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 소리 나는 전화기 놀잇감으로 전화하는 흉내를 내어본다.

[1수준] 1. 활동 탬버린을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 탬버린을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 활동 탬버린 위에 스티커를 붙여 자유롭게 꾸며본다.

[1수준] 1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 놀잇감을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 활동 놀잇감을 눌러보며 피아노 소리를 들어본다.

[1수준] 1. 영아에게 실외 놀이를 안내한다. 2. 영아의 실외 놀이 준비를 지원한다. 3. 영아가 주변의 자연풍경에 관심을 가져볼 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 주변의 자연물을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 5. 영아가 통에 낙엽을 담아볼 수 있도록 한다. 6. 영아가 통에 낙엽을 담고 쏟아볼 수 있도록 한다.

[1수준] 1. 방귀 방석 징검다리를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 방귀 방석을 기어 보며 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. [2수준] 4. 방귀 방석 징검다리를 선생님의 손을 잡고 걸어본다. 5. 방귀 방석의 징검다리를 영아 스스로 걸어본다.

[1, 2수준] 1. 식사시간에 바닥에 음식을 떨어뜨린 영아와 이야기 나눈다. 2. 바닥에 떨어진 음식은 깨끗하지 않다는 것을 안내한다. 3. 접시에 담긴 음식을 먹을 수 있도록 이야기 나눈다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 내 약과 친구의 약을 구분해 볼 수 있도록 한다. 4. 친구의 약을 먹으면 위험할 수 있음을 안내한다.

1. 영아에게 귀가를 안내한다. 2. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 3. 영아와 보호자를 반갑게 맞이한다. 4. 영아에게 귀가하며 보호자와의 가을 산책을 권유한다.