느껴보아요 2

[1,2수준] 1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아와 시선을 맞추고 이야기를 나누어 본다. 3. 영아와 악수하며 인사를 나눈다. 4. 영아가 안정적으로 교실 안으로 들어올 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 식사 시간을 안내하고 영아의 식사 준비를 돕는다. 2. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려준다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 자유롭게 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 영아에게 더 먹고 싶은지에 대해 묻는다. 5. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려준다.

[1수준] 1. 영아에게 식사시간을 안내하고 영아의 식사 준비를 돕는다. 2. 영아에게 ‘주세요’ 표현을 들려준다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 자유롭게 식사할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 영아에게 더 먹고 싶은지에 대해 묻는다. 5. 영아에게 ‘주세요’, ‘그만 먹을래요’ 표현을 들려준다.

[1,2수준] 1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아가 자신의 이불을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자신의 이불을 덮고 편안하게 쉴 수 있도록 돕는다.

[1,2수준] 1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아와 함께 기저귀갈이 공간으로 이동한다. 3. 영아가 편안하게 눕도록 돕는다. 4. 영아의 기저귀를 갈아준다.

[1수준] 1. 고무줄에 다양한 놀잇감을 매단 후 천장에 붙여 제공한다. 2. 영아가 천장에 매달린 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 매달려 있는 놀잇감들을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 매달린 놀잇감을 날려 볼 수 있도록 돕는다. 5. 교사는 영아가 날린 놀잇감을 잡는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 영아가 움직이는 놀잇감을 잡아볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 촉감 모빌을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 촉감 모빌에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 촉감 모빌을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 교사는 영아가 촉감 모빌을 이용해 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에「다양한 촉감카드」를 만들어 제공한다. 2. 영아가 다양한 촉감카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 촉감을 느끼면서 촉감에 관한 언어표현을 들려준다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 촉감카드의 촉감을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에「촉감 말놀이 책」을 만들어 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가「촉감 말놀이 책」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 책을 읽으면서 다양한 촉감과 관련된 표현을 들려준다. [2수준] 4. 영아가 다양한 소리를 듣고 따라 말해볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 골판지를 제공한다. 2. 영아가 골판지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 골판지를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 골판지를 손가락으로 끼적여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 끼적이기 도구를 이용해 골판지 위에 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아에게 라이스페이퍼를 제공한다. 2. 영아가 라이스페이퍼에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 라이스페이퍼를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 물감과 물을 섞어 종이컵에 제공한다. 5. 말랑해진 라이스페이퍼 위로 종이컵에 담긴 물감을 쏟아볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 6. 라이스페이퍼를 물감에 물들여보고 탐색하여 본다.

[1수준] 1. 교실에 영아용 키보드를 제공한다. 2. 영아가 영아용 키보드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 키보드를 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 키보드를 눌러 반복적으로 소리를 내어 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 교실에 미역을 제공한다. 2. 영아가 미역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 미역을 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 미역을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 영아가 나뭇잎에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 영아가 나뭇잎과 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 탐색할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.

[1수준] 1. 바닥에 발바닥 도안을 붙여 길을 만들어 제공한다. 2. 영아가 발바닥 길에 관심을 보이면 상호작용을 한다. 3. 영아가 교사의 도움을 받아 발바닥 길을 따라 걸음마를 하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 스스로 자유롭게 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 등원한 영아가 사물함을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 보호자와 함께 사물함에 붙여진 나의 얼굴을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자신의 사물함 위치를 알아볼 수 있도록 격려한다.

1. 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림 자료에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들과 함께 그림 속 모습에 대해 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아와 함께 길을 건너본 경험에 대해 이야기 나누며, 안전하게 길을 건널 수 있는 방법을 알아본다.

1. 교사는 그림 자료를 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 감염병을 예방하기 위한 안전한 식사 방법에 대해 이야기 나눈다. 4. 안전한 방법으로 식사해 볼 수 있도록 돕는다.

[1,2수준] 1. 영아에게 하원 시간을 안내한다. 2. 영아가 보호자와 함께 만나 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 부모님 얼굴을 만져볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 인사하고 헤어진다.