느낄 수 있어요 1

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 영아에게 보호자와의 헤어짐에 대해 안내한다. 3. 영아가 보호자와 “사랑해” 이야기를 나누고 헤어질 수 있도록 돕는다.

1. 영아가 편안한 분위기에서 식사를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 다양한 반찬을 골고루 먹을 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 음식을 먹으며 느껴지는 촉감에 대해 표현하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 3. 영아가 매트에 누워 교사의 쓰다듬을 느끼며 편안하게 쉬어볼 수 있도록 돕는다.

1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아에게 기저귀 갈이에 대해 안내하고 기저귀 갈이대로 이동한다. 3. 영아가 새로운 기저귀의 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아의 기저귀를 갈아준다.

1. 교사는 사전에 활동 자료를 준비한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아가 발바닥 그림을 밟고 이동해서 가족 사진을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 가족 사진을 찾아 가져올 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 벽에 끈을 매달아 놓고, 바구니에 집게와 영아 가족사진을 담아 제공한다. 2. 영아들이 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아들이 사진의 가족사진을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 집게를 이용해 가족 사진을 끈에 매달아 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 우리 반 가족사진 책을 만든다. 2. 만든 책 「우리 가족」을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 만든 책 「우리 가족」에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 영아들과 함께 만든 책 「우리 가족」을 읽어본다.

1. 가족 팻말 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 가족 팻말 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 가족 수수께끼를 내며 영아가 해당 가족을 찾아볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아들이 자유롭게 팻말 속 사진을 살펴볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실에 활동지를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 노래를 들으며 활동지 위에 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 다양한 가족의 물건을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 제공한 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 다양한 물건을 탐색하며 이야기 나눈다. 4. 영아가 다양한 역할 놀잇감을 이용해 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 블록에 영아들의 가족사진을 붙인다. 2. 가족사진이 붙여진 블록을 교실에 제공하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 가족사진이 붙여진 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 4. 교사는 영아와 함께 가족 사진을 탐색해 본다. 5. 교사는 영아가 가족 사진이 붙어있는 블록들을 쌓으며 놀이해 볼 수 있도록 돕는다.

1. 교실에 활동 재료를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 습자지를 구기는 모습을 보여주며 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 함께 영아가 만든 카네이션을 활용하여 카네이션 토퍼를 꾸며본다.

1. 교실에 <♪얼굴을 그려요> 노래를 틀어주고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 들리는 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 노래를 들어볼 수 있도록 돕는다. 4. 노래를 들으면서 얼굴에 있는 신체 부위를 찾아본다.

1. 영아에게 교사가 노래를 불러준다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 함께 불러볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아에게 노래를 들려주며 간단한 손동작을 보여준다. 4. 영아가 노래를 부르며 간단한 손동작을 따라 할 수 있도록 격려한다.

1. 교사는 사전에 다양한 촉감 재료를 이용해 다양한 촉감 머리를 만든다. 2. 다양한 촉감 머리를 교실에 제공한 후, 영아들의 반응을 관찰한다. 3. 영아가 다양한 촉감 머리에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 다양한 촉감을 느껴볼 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 사전에 가족사진을 코팅한 후 교실 벽에 게시하고, 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 가족 사진에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 가족 사진을 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아와 함께 가족 사진을 탐색하며 스티커를 붙여본다.

1. 영아에게 실외놀이 시간임을 알리고, 준비를 돕는다. 2. 모래 놀이터에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 모래를 이용하여 집을 만들어 본다. 4. 교사는 영아가 다양한 자연물을 이용해 집을 꾸며볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아가 유희실에서 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 유희실 안 다양한 구조물에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 기어서 쿠션을 올라가 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 기어서 쿠션에서 내려올 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 쿠션을 오르내리면서 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다.

1. 교실 문 근처에 있는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 교실 밖으로 혼자 나가는 것은 위험하다는 것을 알려준다. 3. 영아가 교실 밖으로 혼자 나가지 않도록 알려주며 약속을 나눈다.

1. 승강기(엘리베이터), 에스컬레이터 사진을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 승강기(엘리베이터), 에스컬레이터 사진에 영아들이 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 승강기(엘리베이터)와 에스컬레이터를 안전하게 이용하는 방법에 대해 이야기 나눈다. 4. 교사는 영아와 안전약속을 한다.

1. 영아에게 올바른 마스크 착용법을 소개한다. 2. 영아가 올바른 마스크 착용법에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 올바른 마스크 착용법에 따라 마스크를 착용해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 하원에 대해 안내하고, 하원 준비를 돕는다. 2. 교사는 영아와 함께 부모님을 반갑게 맞이한다. 3. 영아가 가정에서 부모님과 함께 물을 줄 수 있도록 이야기 나눈다.