다양한 탈것이 있어요

1. 등원한 영아를 반갑게 맞이한다. 2. 보호자와 영아가 인사를 할 수 있도록 한다. 3. 영아가 기차 소리를 내며 교실로 들어갈 수 있도록 한다.

1. 일과 중 영아가 자주 물을 마셔볼 수 있도록 지원한다. 2. 일과 중 물을 마시며 영아에게 물이 담긴 컵을 어떻게 잡는지 보여준다. 3. 영아가 두 손으로 컵을 잡아볼 수 있도록 격려한다. 4. 영아가 두 손으로 컵을 잡고 물을 마실 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 편안한 옷을 입고 잠들 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 환경을 구성한다. 4. 영아가 편안하게 잠들 수 있도록 지원한다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아의 기저귀를 갈아준다. 3. 영아가 스스로 사용한 기저귀를 휴지통에 버려볼 수 있도록 격려한다.

1. 끈을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 끈에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 끈을 이용하여 기차를 만드는 모습을 보여준다. 4. 교사는 영아들이 기차놀이를 하며 움직여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 활동 교구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 교구에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 활동 교구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 활동 교구를 이용해 놀이할 수 있도록 돕는다.

1. 기차 사진을 제공한다. 2. 영아가 기차 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 기차 사진을 보면서 경험과 관련된 어휘를 듣고 말해본다. 4. 영아가 수시로 기차 사진을 보면서 기차와 관련된 이야기를 해 보도록 돕는다.

1. 기차 모양 종이를 제공한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 기차 모양 종이 위에 끼적이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 기차 그림 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 교실에 다양한 블록으로 기차역을 꾸며 제공한다. 2. 영아가 블록으로 꾸민 기차역에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 기차놀이 놀잇감을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 기차놀이를 할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 친구와 함께 자유롭게 기차놀이를 할 수 있도록 격려한다.

1. 역할 영역에 있는 기차를 보며 상호작용을 나눈다. 2. 교사는 영아와 함께 블록을 이용해 기차역을 만들어 본다. 3. 교사는 기차역 꾸밈 도안을 이용해서 기차역을 꾸며본다. 4. 역할 영역과 연계하여 기차놀이를 해볼 수 있도록 격려한다.

1. 휴지심 기차를 교실에 제공하여 준다. 2. 영아가 제공한 휴지심 기차에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아에게 다양한 크기와 모양의 스티커를 제공한다. 4. 교사가 휴지심 기차를 스티커로 꾸미는 모습을 보여준다. 5. 교사의 모습을 보고 영아가 모방하여 휴지심 기차를 꾸밀 수 있도록 돕는다. 6. 영아가 스스로 스티커를 떼어 휴지심 기차를 꾸밀 수 있도록 격려한다.

1. 동요 음원을 틀어 제공한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 노래를 들으며 기차가 되어본다. 4. 기차가 되어 친구와 노래에 맞춰 몸을 움직인다.

1. 자석 기차 놀잇감을 제공한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 자석 기차를 움직이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 자석 기차의 움직임을 탐색하며 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 바퀴 그림을 제공한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 다양한 놀잇감 중 바퀴 모양과 같은 것을 찾는 모습을 보여준다. 4. 영아가 다양한 놀잇감 중 바퀴 모양과 같은 것을 찾으며 놀이해볼 수 있도록 격려한다.

1. 실외놀이를 나갈 것을 알리고, 준비할 수 있도록 돕는다. 2. 두 줄 기차 손잡이 띠를 영아에게 보여주고 관심을 가질 수 있도록 상호작용을 나눈다. 3. 기차놀이를 하며 어린이집 주변과 놀이터를 산책해본다.

1. 교사는 끈을 이용해 훌라후프 여러 개를 연결한 후 교실에 제공한다. 2. 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 훌라후프 안에 들어가서 훌라후프를 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. 4. 교사는 영아들과 함께 훌라후프 기차놀이를 해본다. 5. 훌라후프 기차를 타고 교실 곳곳을 이동해본다.

1. 그림책을 보며 놀이하는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 영아에게 그림책을 찢지 않아야 함에 대해 안내한다. 3. 영아와 그림책을 찢지 않아야 하는 이유에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 그림책을 찢지 않고 자유롭게 읽어 볼 수 있도록 격려한다.

1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 안전교육 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 4. 안전교육 자료를 보며 길을 안전하게 건너는 방법에 대해 안내한다.

1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 스스로 하원을 준비해볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사를 나눌 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 하루 일과 중 경험한 교통기관 놀이를 회상하여 볼 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 가정으로 귀가하며 주변의 다양한 교통기관을 탐색할 수 있도록 돕는다.