따뜻한 봄이에요
따뜻한 봄이에요는 혼합(1,2세) 반의 등원 및 맞이하기 영역에서 편안한 하루 시작을 돕는 놀이계획안입니다. 만1세 영아는 등원 경로에서 본 봄 풍경에 관심을 가지며 자연 탐색을 시작하고, 만2세 영아는 이러한 경험을 언어로 표현하는 상호작용 기회를 갖습니다. 턱받이를 하고 식사하기, 선생님의 토닥임으로 낮잠 자기, 봄꽃 징검다리 건너기, 꽃 스티커 붙이기 등의 활동을 통해 영아가 신체 감각을 느끼며 안정감 있게 등원에서 낮잠까지의 일과 전환을 경험합니다. 개인 이불, 베개, 매트 등의
놀이 목표
- [만1세]
- 주변 자연에 관심을 가지고 탐색한다.
- 편안하게 하루 일과를 시작한다.
- [만2세]
- 주변 자연에 관심을 가지고 반복적으로 탐색한다.
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- 턱받이를 하고 즐겁게 식사에 참여한다.
- 턱받이에 관심 가진다.
- 자신의 이불과 베개에 관심 가지며 휴식을 취해본다.
- 선생님의 토닥임을 느끼며 낮잠 시간을 경험한다.
- 교사의 도움을 받아 새 기저귀로 갈아 입어본다.
- 기저귀 갈이를 통해 기저귀의 촉감을 느껴본다.
- 봄꽃 사진에 관심을 가진다.
- 신체의 움직임을 조절하여 봄꽃 징검다리를 건넌다.
- 봄꽃 사진에 관심을 가지고 내가 좋아하는 꽃을 찾아본다.
- 꽃 스티커를 관심을 갖는다.
- 소근육을 이용해 봄꽃을 붙여 본다.
- 꽃 스티커에 관심을 가지고 탐색해 본다.
- 소근육을 이용해 원하는 곳에 봄꽃을 붙여 본다.
- 책에 관심을 가진다.
- 책 속의 그림에 관심을 가진다.
- 책에 관심을 가지고 읽어 본다.
- 책 속의 그림과 글자에 관심을 가진다.
- 꽃의 모양과 색에 관심을 가진다.
- 끼적이기에 관심을 가진다.
준비물
- 식사 도구
- 컵
- 턱받이
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 봄꽃도안
- 투명 시트지
- 꽃 스티커
- 만든책「활짝 핀 봄꽃」
- 다양한 꽃 한지
- 끼적이기 도구
- 꽃가게 환경 도안
- 꽃 모형
- 화분
- 다양한 역할 소품
- 다양한 블록
- 꽃 가게 화보
- 활동지
- 물감
- 포크
- 물감놀이용 접시
- <♪씨앗> 음원
- 씨앗 마라카스
- 봄꽃 두 조각 퍼즐
- 활짝 핀 봄꽃 PPT
- 구급약품
- 활동 도안
- 다양한 촉감 재료(솜 공
- 털실
- 거울 지
- 골판지
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 영아와 인사를 나눈다. 2. 영아와 등원하며 본 봄 풍경에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 식사 시간 전 영아에게 턱받이를 제공한다. 2. 턱받이를 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 교사의 도움을 받아 턱받이를 할 수 있도록 격려한다. 4. 턱받이를 한 뒤 편안하게 식사를 할 수 있도록 지원한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 교사의 토닥임을 느끼며 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 기저귀 갈이에 대해 안내하고 기저귀 갈이대로 이동한다. 3. 새로운 기저귀의 촉감을 느껴볼 수 있도록 격려한다. 4. 기저귀를 갈아준다.
1. 봄꽃 징검다리를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 봄꽃 징검다리를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 봄꽃 징검다리를 건너보며 신체의 움직임을 조절해본다.
1. 꽃 스티커를 교실에 제공하고 영아가 관심을 보이는 지 관찰한다. 2. 영아가 제공한 꽃 스티커에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 꽃 스티커를 붙여보며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 소근육을 이용해 꽃 스티커를 붙여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 교실에 만든책「활짝 핀 봄꽃」을 제공한다. 2. 영아가 제공한 만든책「활짝 핀 봄꽃」에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 만든책「활짝 핀 봄꽃」을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아에게 만든책「활짝 핀 봄꽃」을 들려준다. 5. 영아가 자유롭게 만든책「활짝 핀 봄꽃」을 읽어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 꽃 한지와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 영아가 제공한 활동 재료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 꽃 한지를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 끼적이기 도구를 이용해 꽃 한지 위를 끼적여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 블록으로 구성한 봄꽃 가게에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 블록으로 구성한 봄꽃 가게를 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 봄꽃 가게에 필요한 역할에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 자유롭게 봄꽃 가게 놀이를 할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 블록과 꽃 가게 화보를 제공한다. 2. 영아가 제공한 블록과 화보에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 꽃가게에 대해 상호작용을 나눈다. 4. 영아가 블록을 이용해 꽃가게를 만들어 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동지를 교실에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 활동지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 포크에 물감을 찍어 꽃모양을 만들어주는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방하여 활동할 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 <♪씨앗>을 들려준다. 2. 영아가 들려주는 <♪씨앗> 노래에 관심을 보이면 자유롭게 들어 볼 수 있도록 돕는다. 3. 교사가 <♪씨앗> 노래에 맞춰 손동작을 하며 놀이하는 모습을 영아에게 보여준다. 4. 영아가 <♪씨앗> 노래에 맞춰 자유롭게 손동작을 하며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 봄꽃 두 조각 퍼즐을 제공한다. 2. 영아가 제공한 봄꽃 두 조각 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 자유롭게 봄꽃 두 조각 퍼즐을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 봄꽃 두 조각 퍼즐을 맞추며 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 활짝 핀 봄꽃 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 제공된 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 영아와 함께 사진을 보며 봄꽃을 탐색해본다. 4. 영아가 스스로 봄꽃을 탐색해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 실외 활동을 안내한다. 2. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 3. 영아가 실외에서 날씨와 계절을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 봄 날씨를 느끼며 걸어볼 수 있도록 격려한다.
1. 활동 교구를 바닥에 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해볼 수 있도록 지원한다. 4. 활동 교구 위를 걸어볼 수 있도록 한다.
1. 낮잠 자기 전 세수를 깨끗하게 한다. 2. 세수 후 로션을 바를 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 로션을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 교사의 도움을 받아 로션을 발라볼 수 있도록 한다.
1. 그림 자료를 교실에 게시한 후 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아들이 그림에 관심을 보이면, 상호작용을 나눈다. 3. 그림 자료를 보면서 영아와 상호작용을 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사할 수 있도록 돕는다. 4. 하원 후 가정에서 보호자와 집 주변을 산책하는 경험을 가져 볼 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.