따뜻한 봄이에요
따뜻한 봄이에요는 만2세 영아를 위한 등원 및 맞이하기 영역 놀이계획으로, 사물함 정리와 자조기술 발달을 중심으로 구성됩니다. 이 활동에서 영아는 교사와 함께 자신의 가방을 정리하고 숟가락과 포크를 사용해 스스로 밥을 먹으며, 구연동화를 감상하고 화장실 사용 순서를 배우고 카네이션 활동으로 부모에 대한 감정을 표현합니다. 사물함 이름표 도안, 식사 도구, 화장실 사용순서 도안, 카네이션이 준비물로 필요하며, 영아의 소근육 조절과 자기 물건을 소중히 다루는 태도를 함께 발달시킵니다. 만2세 발달 수준에 맞춰 일
놀이 목표
- 내 사물함에 가방을 정리할 수 있다.
- 내 물건을 소중히 다룰 수 있다.
- 소근육을 조절하며 숟가락과 포크를 사용해본다.
- 식사 도구를 사용하며 즐겁게 식사에 참여한다.
- 이야기에 관심을 가지고 들어본다.
- 낮잠을 잔다.
- 배변 의사를 언어로 표현해본다.
- 화장실을 이용해보고 변기에서의 배변을 경험해본다.
- 신체를 조절하여 엄마, 아빠 그림에 카네이션을 달아본다.
- 카네이션을 전달하는 의미를 알고 어버이날에 관심 가진다.
- 카네이션 바구니에 관심 가진다.
- 소근육을 조절하여 바구니에 카네이션을 꽂아본다.
- 어버이날 편지지에 관심 가진다.
- 편지지 위에 부모님께 감사한 마음을 표현하며 끼적여본다.
- 나무에 ‘감사해요, 사랑해요, 고마워요’ 열매를 붙여본다.
- 어버이날의 의미를 알고 부모님께 감사 인사를 해본다.
- 다양한 역할 소품을 탐색한다.
- 소풍을 하러 가는 역할 놀이를 해본다.
- 블록에 관심을 가지고 탐색한다.
- 블록을 이용해 버스를 구성한다.
- 다양한 미술 재료를 이용하여 어버이날 편지지를 꾸며본다.
- ‘봄바람’ 노래를 들으며 봄 날씨에 관심 가진다.
- ‘봄바람’ 노래를 들으며 스카프로 봄바람을 표현해본다.
- 카네이션 매직 카드에 관심 가진다.
- 카네이션 매직 카드를 조작하며, 매직 카드로 놀이해 본다.
준비물
- 사물함 이름표 도안
- 숟가락
- 포크
- 구연동화
- 화장실 사용순서 도안(남아용
- 여아용)
- 물티슈
- 활동 도안
- 코팅지
- 벨크로
- 가위
- 양면테이프
- 빨대
- 면봉
- 끼적이기 도구
- 테이프
- 다양한 소풍 소품(돗자리
- 소풍 가방)
- 다양한 블록
- 봄 풍경 환경
- 다양한 버스 화보
- 미술 재료(사인펜
- 크레용
- 도트 물감
- 스티커 등)
- 활동 음원
- 색 스카프
- OHP 필름
- 서류봉투
- 활동지
- 동그란 화장솜
- 스포이트
- 물감
- 보자기
- 허들 콘
- 안전교육 자료
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아와 함께 교실로 들어온다. 2. 영아와 함께 사물함을 찾아본다. 3. 영아가 교사와 함께 가방을 정리해 볼 수 있도록 지원한다.
1. 영아에게 식사 시간을 안내한다. 2. 영아의 식사 준비를 지원한다. 3. 숟가락과 포크를 사용해 식사할 수 있도록 격려한다.
1. 영아에게 낮잠 시간을 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 영아가 매트에 누워 볼 수 있도록 한다. 4. 영아에게 구연동화를 들려준다. 5. 영아가 구연동화를 들으며 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 일과 중 영아가 배변 의사를 느낄 때 말로 표현할 수 있도록 격려한다. 2. 영아가 변기를 사용할 수 있도록 지원한다. 3. 배변을 마친 후 옷을 입고, 물을 내릴 수 있도록 지원한다.
1. 활동 도안을 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안과 카네이션을 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 활동 도안에 카네이션을 달아주며 감사 인사를 표현하는 연습을 할 수 있도록 한다.
1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 소근육을 조절하여 카네이션을 바구니에 꽂으며 카네이션 바구니를 꾸며볼 수 있도록 한다.
1. 활동 도안과 끼적이기 도구를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안과 끼적이기 도구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 활동 도안 위에 끼적이며 감사한 마음을 표현해 볼 수 있도록 한다.
1. 활동 교구를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 교구를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 나무에 열매를 붙이며 감사 인사를 언어로 표현해 볼 수 있도록 한다.
1. 영아가 제공한 다양한 소풍 소품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자유롭게 다양한 소풍 소품을 탐색할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 소풍 소품을 이용해 소풍 놀이를 준비하여 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 소풍가는 놀이를 할 수 있도록 돕는다.
1. 봄 풍경과 다양한 블록을 제공한다. 2. 영아가 제공한 봄 풍경과 다양한 블록에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 소풍에 대해 이야기 나눈다. 4. 영아가 다양한 블록을 이용해 봄 소풍 버스를 구성할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 도안과 미술 재료를 제시한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 활동 도안과 미술 재료를 탐색해 볼 수 있도록 한다. 4. 다양한 미술 재료를 활용하여 활동 도안을 꾸며볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 음원을 들려준다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 활동 음원을 들으며 스카프로 표현하는 방법을 보여준다. 4. 영아가 활동 음원을 들으며 스카프로 표현해 볼 수 있도록 한다.
1. 카네이션 매직 카드를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 카네이션 매직 카드를 조작하는 모습을 보여준다. 4. 영아가 카네이션 매직 카드를 조작할 수 있도록 돕는다.
1. 도안을 교실에 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사는 영아와 함께 화장솜을 탐색해본다. 4. 교사는 그림 위에 화장솜을 올리고 물감을 이용해 물들이는 모습을 보여주며, 영아가 모방할 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 스스로 화장솜을 물들여 볼 수 있도록 격려한다.
1. 소도구를 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 보자기를 탐색한다. 4. 보자기로 파라슈트 놀이를 한다.
1. 활동 놀잇감을 제공한다. 2. 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 3. 선생님 손을 잡고 허들 콘을 넘어본다. 4. 선생님 손을 잡지 않고 허들 콘을 넘어본다.
1. 영아와 가족에 대해 상호작용을 나눈다. 2. 가족을 사랑하는 마음을 이야기 나눈다. 3. 가족을 사랑하는 마음을 표현하는 방법에 대해 안내한다. 4. 가족에게 “사랑해요”라고 말해볼 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 아동 학대 중 신체 학대에 관해 이야기 나눈다. 3. 위험한 상황에서 대처하는 방법에 관해 이야기 나눈다.
1. 영아가 보호자와 인사 나누어볼 수 있도록 격려한다. 2. 영아가 보호자에게 사랑하는 마음을 전할 수 있도록 지원한다.
이런 활동이에요
만2세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.