따뜻한 봄이에요
따뜻한 봄이에요는 혼합 연령(1,2세) 영아가 등원하며 입고 온 봄옷을 언어로 표현하고 교사와의 상호작용을 통해 안정적인 하루를 시작하는 등원 및 맞이하기 활동입니다. 1세 영아는 봄옷을 간단한 단어로 표현하면서 편안함을 느끼고, 2세 영아는 자신의 옷에 대해 더 자세히 이야기하며 언어 발달을 도모합니다. 식사 도구, 이불, 기저귀갈이 등 일과 전반에서 교사의 따뜻한 손길과 음성 신호를 경험하면서 정서적 안정감을 형성하도록 지원합니다. 봄 날씨에 맞는 옷차림에 대한 대화로 계절 인식을 자연스럽게
놀이 목표
- [1세]
- 편안하게 하루 일과를 보낸다.
- 자신의 봄옷을 간단한 단어로 표현한다.
- [2세]
- 즐겁게 하루 일과를 보낸다.
- 자신의 봄옷에 대해 이야기한다.
- 식사 도구를 이용해 즐겁게 식사해본다.
- 숟가락, 포크를 이용하여 식사하여 본다.
- 이불의 촉감에 관심을 가진다.
- 편안한 분위기에서 낮잠을 잔다.
- 이불의 촉감을 다양한 신체 부위로 느낀다.
- 안정적으로 기저귀를 갈아본다.
- 기분 좋게 교사의 손길을 느껴본다.
- 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈아본다.
- 신호등에 관심을 가진다.
- 신호등 신호에 맞춰 횡단보도 건너는 연습을 한다.
- 신호등 색의 의미에 관심을 가지고 탐색한다.
- 신호등 신호에 맞춰 몸을 움직이는 놀이를 즐긴다.
- 신호등에 관심을 진다.
- 색종이를 찢고 붙이며, 모자이크 기법을 경험한다.
- 색종이를 적당한 크기로 찢고 붙이며, 모자이크 활동을 즐긴다.
- 다양한 놀이기구에 관심을 가진다.
- 놀이기구를 이용해 본 경험을 회상한다.
- 다양한 놀이기구의 생김새와 이름에 관심을 가지고 탐색한다.
- 놀이기구를 이용해 본 경험을 말로 표현한다.
준비물
- 식사 도구
- 컵
- 조용한 노래(자장가)
- 이불
- 배게
- 기저귀갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 매트
- 소독액
- 손세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 활동 도안
- 시트지
- 코팅지
- EVA
- 양면테이프
- 활동지
- 색종이
- 풀(또는 양면테이프)
- 활동 자료
- 끼적이기 도구
- 우리 반 산책 사진
- 가위
- 명찰
- 풀
- 역할놀이 소품
- 종이컵
- 셀로판지
- 활동 음원
- 횡단보도 도안
- 휴지 심
- 솜 공
- 테이프
- 벨크로
- 펠트지 또는 EVA
- 구급약
- 마실 물
- 위생봉투
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 인사한다. 2. 교사가 영아에게 입고 온 옷에 대해 이야기 건넨다. 3. 영아가 입고 온 옷에 대해 자유롭게 이야기를 할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 안정적으로 하루 일과를 시작하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 식사 자리에 앉아 볼 수 있도록 한다. 2. 식사 도구를 제공한다. 3. 식사 도구를 사용하는 방법을 안내한다. 4. 식사 도구를 사용해 식사해볼 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 낮잠 준비를 돕는다. 2. 교실의 환경을 영아의 낮잠에 알맞게 구성한다. 3. 영아가 자신의 이불을 자유롭게 탐색하고 느껴보며 잘 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 영아가 교사의 손길을 느낄 수 있도록 돕는다.
1. 횡단보도와 신호등을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 신호등 신호에 따라 횡단보도 건너는 모습을 보여준다. 4. 영아가 신호등 신호에 맞춰 횡단보도를 건널 수 있도록 한다.
1. 신호등 모자이크 활동지와 색종이를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 신호등을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 색종이를 찢어 신호등을 꾸밀 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 활동 자료를 제공한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 활동 자료 속 다양한 놀이기구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 다양한 놀이기구를 이용한 경험을 회상해 볼 수 있도록 한다. [2수준] 5. 영아가 놀이기구를 이용한 경험을 말로 표현할 수 있도록 한다.
1. 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용 한다. 3. 영아가 활동지 속 다양한 놀이기구 그림을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 자신이 좋아하는 놀이기구 그림 위에 끼적이기 할 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 우리 반 산책 사진을 제시한다. 2. 산책 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 산책 사진을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 산책하는 모습을 표현할 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 산책하는 모습을 자유롭게 표현할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 종이컵을 자유롭게 쌓으며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 활동 도안과 셀로판지를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 재료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 선캐처를 꾸밀 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 횡단보도 도안을 바닥에 붙여 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아와 <♪건너가는 길> 노래를 감상한다. 4. 영아와 노래를 다시 감상하며 횡단보도를 건너본다.
1. 교실 벽면에 휴지 심 미끄럼틀을 구성한다. 2. 휴지 심 미끄럼틀에 관심을 보이는 영아와 상호작용한다. 3. 교사가 휴지 심 미끄럼틀에서 솜 공 굴리는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사를 모방해 휴지 심 미끄럼틀에서 솜 공을 굴리며 놀이할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 놀이판에 놀이 카드를 붙이며 놀이할 수 있도록 격려한다.
1. 영아가 자유롭게 놀이터에서 놀이할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 놀이터에서 부는 바람을 느껴볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 부는 바람을 느끼며 자유롭게 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 다양한 종류의 공을 제공한다. 2. 영아가 제공한 공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 종류의 공을 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 공을 이용해 자유롭게 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 자신의 신발을 정리해야 하는 상황에 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 교사의 도움을 받아 신발을 정리해볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 낯선 사람과 위험한 상황에 관해 이야기 나눈다. 3. 위험한 상황에 올바르게 대처하는 방법을 이야기 나눈다.
1. 영아에게 하원을 안내한다. 2. 영아가 하원을 준비할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 다시 만난 보호자와 인사할 수 있도록 돕는다. 4. 하원 후 가정에서 보호자와 집 주변을 산책하는 경험을 가져 볼 수 있도록 돕는다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.