따뜻한 봄이에요
따뜻한 봄이에요는 혼합(1,2)반의 등원 및 맞이하기 영역에서 영아들이 봄의 변화를 감각으로 경험하며 안정적으로 하루를 시작하는 놀이다. 1세는 주변 동식물에 관심을 가지고 2세는 등원하며 본 봄꽃과 봄 곤충을 이야기함으로써 관찰력을 발달시킨다. 이 계획에서는 봄 동산에 나비를 붙였다 떼어보기, 스타킹 애벌레 만들기 등 봄 주제의 촉각 활동과 함께 식사 도구, 턱받이, 낮잠 매트, 자장가 음원 등 일과 전환 순간의 준비물을 통합하여 진행한다. 보호자와의 헤어짐을 돕고 선생님의 쓰
놀이 목표
- [1세]
- 주변 동식물에 관심을 가진다.
- 안정적으로 하루 일과를 시작한다.
- [2세]
- 주변 동식물에 관심을 가지고 탐색한다.
- 즐겁게 하루 일과를 시작한다.
- [1, 2세]
- 턱받이를 하고 즐겁게 식사한다.
- 교사의 도움을 받아 턱받이를 정리해본다.
- 편안하게 휴식을 취해본다.
- 교사와 안정적인 애착 관계를 형성한다.
- 새 기저귀의 뽀송함을 느낀다.
- 기저귀 갈이 시간을 편안하게 경험한다.
- 젖은 기저귀와 새 기저귀의 촉감을 비교한다.
- 새 기저귀로 갈았을 때의 뽀송함을 안다.
- 봄이 되어 변화한 풍경에 관심을 가진다.
- 대소근육을 사용해 봄 동산 그림 위에 나비를 붙였다 뗀다.
- 봄이 되어 변화한 풍경에 관심을 가지고 탐색한다.
- 공간 감각과 문제 해결 능력을 활용해 나비를 적절한 위치에 붙인다.
- 소근육을 조절해 스타킹에 볼풀공을 넣어 본다.
- 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 가진다.
- 소근육을 조절해 스타킹에 볼풀공을 넣고 빼 본다.
- 선생님이 들려주시는 이야기에 관심을 가진다.
- 봄에 볼 수 있는 곤충에 관심을 가지고 탐색한다.
- 선생님이 들려주시는 이야기에 관심을 가지고 재미를 느낀다.
준비물
- 식사 도구
- 컵
- 턱받이
- 낮잠 매트
- 이불
- 자장가 음원
- 기저귀
- 물티슈
- 수건
- 손 세정제
- 소독액
- 위생장갑
- 비닐봉지
- 활동 도안
- 코팅지
- 벨크로
- EVA
- 가위
- 양면테이프
- 스타킹
- 볼풀공
- 미술용 눈알
- 모루
- 활동자료
- 활동지
- 끼적이기 도구
- 고무줄
- 벌/나비 사진
- 종이 벽돌 블록
- 벌과 나비 머리띠/날개 도안
- 다양한 색상의 습자지
- 풀
- 동요 음원
- 색 스카프
- 까슬이 보슬이
- 코인 티슈
- 유성 매직
- 목공풀
- 스포이트 또는 약병
- 물
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 인사를 건넨다. 2. 영아에게 다양한 봄꽃과 봄 곤충에 대해 이야기한다. 3. 영아가 등원하며 본 봄꽃과 봄 곤충에 대해 이야기할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 안정적으로 헤어질 수 있도록 돕는다.
1. 식사 시간을 안내한다. 2. 식사 준비를 지원한다. 3. 영아가 자유롭게 식사를 할 수 있도록 한다. 4. 영아의 식사가 끝난 뒤 턱받이 정리할 수 있도록 안내한다. 5. 교사의 도움을 받아 턱받이를 정리해본다.
1. 낮잠 시간에 대해 안내한다. 2. 영아의 낮잠 준비를 지원한다. 3. 교사의 손길을 느끼며 편안하게 쉬어볼 수 있도록 지원한다.
1. 개별 영아의 기저귀를 확인한다. 2. 기저귀 갈이에 대해 안내하고 기저귀 갈이대로 이동한다. 3. 새로운 기저귀의 촉감을 느껴볼 수 있도록 격려한다. 4. 기저귀를 갈아준다.
[1수준] 1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 봄 동산 위에 나비를 붙였다 떼며 놀이할 수 있도록 한다. [2수준] 4. 영아가 봄 동산 그림이 가려지지 않는 적절한 위치에 나비를 붙일 수 있도록 한다.
[1수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 스타킹에 볼풀공을 넣어볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 5. 영아가 스타킹에 볼풀공을 넣고 빼 보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 활동자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 봄에 볼 수 있는 곤충 사진을 탐색할 수 있도록 지원한다. 4. 영아가 봄에 볼 수 있는 곤충 사진을 자유롭게 살펴볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동지와 끼적이기 도구를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 봄 곤충 그림을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 봄 곤충 그림 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동자료를 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 활동자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 몸을 움직여 벌과 나비의 모습을 흉내 내볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 종이 벽돌 블록을 사용해 벌과 나비의 집을 구성해 볼 수 있도록 돕는다. 5. 역할놀이로 확장하여 놀이할 수 있도록 격려한다.
[1, 2수준] 1. 교실에 활동지를 제공한다. 2. 활동지에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 애벌레 그림을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 습자지를 찢을 수 있도록 한다. 5. 영아가 찢어진 습자지로 애벌레 그림을 꾸밀 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 영아에게 <♪나비야> 노래를 들려준다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 교사를 모방해 스카프를 흔들어볼 수 있도록 한다. 4. 영아가 리듬에 맞춰 스카프를 흔들며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 곤충 그림자 퍼즐을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 다양한 봄 곤충을 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 곤충 그림자 퍼즐을 탐색할 수 있도록 한다. 5. 영아가 곤충 그림자 퍼즐을 맞춰 볼 수 있도록 한다.
[1, 2수준] 1. 활동 자료를 제시한다. 2. 활동 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 자료를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 애벌레 위로 물을 떨어트려 볼 수 있도록 돕는다.
[1, 2수준] 1. 영아의 실외 활동 준비를 돕는다. 2. 영아와 함께 실외 놀이터로 이동한다. 3. 영아가 놀이터에서 자유롭게 놀이 할 수 있도록 한다. 4. 영아가 봄에 볼 수 있는 곤충을 탐색할 수 있도록 돕는다.
[1 수준] 1. 스카프 터널을 제공한다. 2. 활동에 관심을 가지는 영아와 상호작용한다. 3. 영아가 스카프 터널을 통과해 볼 수 있도록 한다. [2 수준] 4. 영아가 다양한 방법으로 몸을 움직여볼 수 있도록 한다.
1. 세수 후 영아에게 로션을 제공한다. 2. 영아가 로션을 탐색해 볼 수 있도록 지원한다. 3. 영아가 로션을 발라볼 수 있도록 격려한다.
1. 안전교육 자료를 제공한다. 2. 안전교육 자료를 보며 영아와 이야기 나눈다. 3. 높은 곳에 있는 물건을 꺼낼 때 도움을 요청할 수 있도록 안내한다.
1. 영아가 하원 준비를 할 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 다시 만난 보호자를 반갑게 맞이할 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 보호자와 봄 소풍을 할 수 있도록 상호작용 나눈다. 4. 교사와 영아가 인사를 하고 헤어진다.
이런 활동이에요
혼합(1,2) 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.