새로운 것이 낯설어요 1

1. 보호자와 함께 등원한 영아를 따뜻하고 기쁜 표정으로 맞이한다. 2. 영아가 보호자와 함께 교실로 들어올 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 교사, 친구들과 인사를 나누어 볼 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 교실 안 놀잇감을 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다.

1. 식사 전 손을 씻는다. 2. 영아가 식사 공간을 탐색하여 보고 자리에 앉아볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 어린이집 음식을 보며 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 어린이집 음식을 맛볼 수 있도록 격려한다.

1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 돕는다. 2. 영아에게 낮잠 시간에 대해 안내한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 낮잠 시간을 경험할 수 있도록 격려한다.

1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 보호자와 함께 기저귀갈이대로 이동한다. 3. 보호자와 영아가 기저귀갈이대와 기저귀를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 보호자와 함께 기저귀 갈이를 할 수 있도록 돕는다.

1. 엄마, 아빠의 손을 잡고 교실로 들어 올 수 있도록 격려한다. 2. 교실의 다양한 놀잇감에 대해 상호작용을 나눈다. 3. 엄마, 아빠의 손을 잡고 교실을 걸어본다.

1. 영아가 촉감공에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 교사가 촉감공을 굴리며 촉감공의 움직임을 보여준다. 3. 영아가 직접 다양한 종류의 촉감공으로 놀이해본다.

1. 영아가 동화책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 보호자와 함께 그림책을 볼 수 있도록 격려한다. 3. 교실에 다양한 그림책이 있음을 소개하고 보호자와 영아가 다양한 그림책을 볼 수 있도록 돕는다.

1. 놀이하는 영아의 곁에 다가가 눈을 마주친다. 2. 교사는 영아에게 손을 흔들며 “안녕”이라고 인사를 한다. 3. 교사는 영아가 선생님을 따라 인사해볼 수 있도록 돕는다.

1. 종이와 다양한 종류의 쓰기 도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 종이와 쓰기 도구에 관심을 가지면 상호작용한다. 3. 함께 종이와 쓰기 도구를 만져보며 상호작용한다. 4. 영아가 직접 쓰기 도구를 가지고 종이 위에 끼적이기를 한다.

1. 역할영역에 다양한 종류의 역할 놀잇감을 제공한다. 2. 영아가 역할영역에 있는 다양한 종류의 역할 놀잇감에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 보호자 혹은 교사와 함께 역할영역에 제공된 놀잇감을 둘러보며 어떤 것이 있는지 살펴본다. 4. 영아가 놀이하고자 하는 방식으로 보호자 혹은 교사와 놀잇감을 탐색한다.

[1수준] 1. 쌓기 영역에 다양한 종류의 블록을 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 다양한 블록에 관심을 보이면 함께 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 다양한 블록에 관심을 가지고 보호자와 함께 놀이하여 볼 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 블록을 가지고 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다.

1. 교사의 얼굴이 있는 종이를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 교사의 얼굴이 있는 종이에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사가 교사의 얼굴이 있는 종이에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. 4. 영아가 교사 얼굴이 있는 종이에 스티커를 붙여 볼 수 있도록 격려한다.

[1수준] 1. 표현영역에 다양한 종류의 리듬악기를 제공하고 영아들의 반응을 관찰한다. 2. 영아가 리듬악기에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 보호자와 함께 리듬악기를 연주할 수 있도록 돕는다. [2수준] 4. 영아가 자유롭게 노래를 들으며 리듬악기를 연주할 수 있도록 격려한다.

1. 표현영역에서 교사가 노래를 부른다. 2. 영아가 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아와 교사가 함께 노래를 부르며 눈, 코, 입을 찾아 본다.

1. 영아의 얼굴 사진을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 자신의 얼굴 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 교사와 함께 교실에서 영아의 사진이 붙어있는 놀잇감, 물건을 찾아본다. 4. 영아가 직접 자신의 얼굴 사진이 붙어있는 물건을 찾아서 가져올 수 있도록 놀이한다.

1. 꼭지 퍼즐을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. 2. 영아가 꼭지 퍼즐에 관심을 보이면 보호자와 함께 놀이할 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 보호자, 교사와 꼭지 퍼즐을 함께 맞춰볼 수 있도록 돕는다.

1. 보호자와 함께 산책을 나갈 준비를 해본다 2. 영아가 보호자와 함께 어린이집 주변을 산책하면서 주변 환경에 관심을 가져볼 수 있도록 돕는다. 3. 산책을 다녀온 후 영아가 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다.

1. 교사는 영아의 손을 잡고 유희실로 이동한다. 2. 영아에게 유희실의 다양한 놀잇감을 소개한다. 3. 교사는 영아가 유희실의 다양한 놀잇감을 가지고 놀이하며 신체 활동을 해볼 수 있도록 돕는다.

1. 등원한 영아가 사물함을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 2. 영아가 보호자와 함께 사물함에 붙여진 나의 얼굴을 탐색하여 볼 수 있도록 돕는다. 3. 영아가 자신의 사물함 위치를 알아볼 수 있도록 격려한다.

1. 그림 도안을 제공하고, 영아가 도안에 관심을 보이면 상호작용한다. 2. 자동차가 오면 피해야 한다는 것에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사가 자동차가 되어 영아들이 자동차가 왔을 때의 상황을 보여준다.

1. 영아에게 올바른 마스크 착용법을 소개한다. 2. 영아가 올바른 마스크 착용법에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. 3. 영아가 올바른 마스크 착용법에 따라 마스크를 착용해볼 수 있도록 돕는다.

1. 영아에게 헤어짐의 시간에 대해 안내한다. 2. 영아와 하루일과를 회상하며 상호작용을 나눈다. 3. 교사, 보호자, 영아가 함께 인사를 나눈다.