새로운 것이 낯설어요 1
새로운 것이 낯설어요 1은(는) 만1세 영아가 등원 및 맞이하기 영역에서 새로운 환경과 또래에 적응하도록 돕는 놀이계획이다. 등원하는 친구에게 손을 흔들며 인사하기, 숟가락과 포크 같은 식기 도구 경험하기, 개인 이불과 매트에서 휴식하기 등의 활동으로 우리 반 친구에 대한 관심을 높이고 기본 생활 기술을 습득하게 한다. 교사의 도움을 받아 숟가락과 포크를 이용해 식사하고 기저귀를 갈 때 눈 마주치며 상호작용하는 과정에서 정서적 안정감을 형성한다. 징검다리 건너기와 페인트 볼 터트리기 같은 소근육 활동은 영아의
놀이 목표
- 우리 반 친구에게 관심을 가진다.
- 우리 반 친구에게 손을 흔들며 인사한다.
- 식기 도구인 숟가락과 포크를 사용해본다.
- 교사의 도움을 받아 숟가락과 포크를 이용해 식사한다.
- 자신의 이불과 베게에 관심을 가진다.
- 자신의 이불과 베개에 누워 낮잠 시간을 경험한다.
- 교사와 눈을 맞추며 기저귀 갈이를 경험한다.
- 자신의 기저귀를 찾아본다.
- 바닥에 붙어있는 우리반 놀잇감 그림에 관심을 가진다.
- 놀잇감 그림 징검다리를 건너며 신체활동을 즐긴다.
- 페인트 볼에 관심을 가진다.
- 대소근육을 조절해 손가락, 장난감 망치, 숟가락으로 페인트 볼을 터트린다.
- 「우리 반 친구들」 만든 책에 관심을 가진다.
- 책을 보며 또래에게 관심을 가진다.
- 선생님에게 친구 이름을 듣고 따라 말해본다.
- 다양한 음식 모형을 탐색한다.
- 카트에 음식 모형을 담으며 자유롭게 놀이한다.
- 쿠션에 관심을 가진다.
- 쿠션으로 탑을 쌓는 놀이에 즐겁게 참여한다.
- 소근육을 조절해 물감을 눌러보고, 퍼트린다.
- 내 이름에 관심을 가진다.
- <♪내 마음에 사랑이> 노래에 관심을 가진다.
- 노래를 들으며 친구와 함께 자유롭게 표현한다.
- 친구 옷 촉감 책에 관심을 가진다.
- 친구 옷 촉감 책을 만지며 다양한 촉감을 경험한다.
준비물
- 개별 식기
- 개인 이불
- 베개
- 매트
- 자장가 음원
- 기저귀 갈이대
- 기저귀
- 물티슈
- 소독액
- 손 세정제(소독액)
- 비닐장갑
- 비닐봉지
- 활동 도안
- 시트지
- 가위
- 페인트볼
- 아스테이지
- 테이프
- 장난감 망치
- 숟가락
- 바구니
- 「우리 반 친구들」 만든 책
- 다양한 음식 모형
- 카트
- 쿠션
- 도화지 또는 캔버스
- 마스킹 테이프
- 지퍼백
- 아크릴 물감
- 활동 음원
- 영아 사진
- 코팅지
- 펀치
- 링
- 빨대
- 솜 공
- 골판지
- 수세미
- 때밀이 수건
- 휴지심
포함된 놀이활동 19개
1. 등원한 영아를 교실 안 영아에게 소개하여 준다. 2. 영아에게 손을 흔들며 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 등원하는 친구에게 손을 흔들며 인사할 수 있도록 격려한다.
1. 식사 시간에 개인 숟가락과 포크를 제공한다. 2. 숟가락과 포크를 자유롭게 탐색하여 볼 수 있도록 격려한다. 3. 숟가락과 포크의 올바른 사용 방법을 알려준다. 4. 영아가 숟가락과 포크를 이용해 식사할 수 있도록 격려한다.
1. 영아의 배변 상태를 확인하고 낮잠 준비를 지원한다. 2. 영아가 바닥에 놓인 자신의 이불과 베개, 매트를 찾아볼 수 있도록 격려한다. 3. 영아가 자신의 이불과 베개, 매트를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 편안한 분위기에서 낮잠을 잘 수 있도록 지원한다.
1. 개별 영아의 기저귀 상태를 확인한다. 2. 영아와 상호작용을 나누며 함께 기저귀 갈이대로 이동한다. 3. 영아와 눈을 마주치며 영아의 기저귀를 갈아준다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 놀잇감 징검다리 건너는 모습을 보여준다. 5. 영아가 놀잇감 징검다리를 건널 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 손가락으로 페인트 볼을 눌러 페인트 볼이 터지는 모습을 보여준다. 4. 영아가 손가락, 다양한 도구를 사용해 페인트 볼을 터트릴 수 있도록 돕는다. 5. 친구와 함께 페인트 볼을 터트려 볼 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 책을 보며 또래에게 관심을 가질 수 있도록 한다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 교사가 카트 속에 음식을 담아 놀이하는 모습을 보여준다. 5. 영아가 카트 속에 음식을 담아 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 교사가 쿠션을 쌓는 모습을 보여준다. 5. 영아가 쿠션을 쌓을 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 손으로 지퍼백 위를 눌러 물감이 퍼지는 모습을 보여준다. 4. 영아가 지퍼백 위를 눌러 물감을 퍼트릴 수 있도록 돕는다. 5. 지퍼백에서 도화지를 꺼내 마스킹 테이프를 떼어 나오는 이름을 보여준다.
1. 활동 음원을 제공한다. 2. 활동 음원에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 활동 음원을 들으며 자유롭게 표현할 수 있도록 한다. 4. 활동 음원을 들으며 친구와 함께 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 돕는다. 4. 영아가 촉감 책을 만져보며 다양한 감각을 경험할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 한다. 3. 영아가 활동 교구를 탐색할 수 있도록 한다. 4. 영아가 활동 교구를 사용해 교실을 탐색할 수 있도록 돕는다.
1. 영아의 실외 놀이 준비를 돕는다. 2. 영아와 함께 실외 놀이터로 이동한다. 3. 돗자리를 깔고 그 위에 놀잇감을 제공해 준다. 4. 영아가 돗자리 위에 앉아 놀잇감으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. 5. 돗자리 위에서 친구와 함께 놀이할 수 있도록 돕는다.
1. 활동 교구를 제공한다. 2. 활동 교구에 관심을 가지는 영아와 상호작용을 한다. 3. 교사가 무지개 터널을 지나가는 모습을 보여준다. 4. 영아가 무지개 터널을 지나갈 수 있도록 돕는다. 5. 영아가 친구와 함께 무지개 터널을 지나갈 수 있도록 돕는다.
1. 영아가 신발을 정리해야 하는 상황에 영아와 자연스럽게 상호작용을 나눈다. 2. 영아가 자신의 신발장 위치를 알아볼 수 있도록 돕는다.
1. 안전교육 자료를 제공하고, 활동에 관심 가지는 영아와 상호작용을 나눈다. 2. 자동차가 오면 피해야 하는 것에 대해 이야기 나눈다. 3. 교사가 자동차가 되어 영아들에게 자동차가 왔을 때의 상황을 보여준다.
1. 영아의 귀가 준비를 지원한다. 2. 영아에게 헤어질 때 인사하는 모습을 보여준다. 3. 영아가 교사와 손 흔들며 인사 나누고 헤어질 수 있도록 격려한다.
이런 활동이에요
만1세 대상 등원 및 맞이하기 활동. 도입–전개–마무리와 발달목표·평가가 담긴 전체 계획안은 유아스토리에서 확인할 수 있어요.